淺談加強小學教學管理工作的策略

陳鄰屹

【摘 要】在新課程背景下，對小學教學管理工作提出了更高要求，本文從重視素質教育、完善制度，加強教師管理、提高教師的管理意識和能力、完善教學管理方法及客觀公正地進行教學評價等方面淺議了加強小學教學管理工作的策略。

【關鍵詞】小學；教學管理；策略

教學管理是學校的管理人員根據教學特點和教學規律，為實現教學目標而對教學過程實施全面的管理。學校的中心工作是教學，要實現較好的教學水平，就必須加強教學管理工作，它在很大程度上決定了教學工作的成敗。眾所周知，教學過程包括教師的教授和學生的學習兩個方面，為使教學取得良好的效果，就必須加強對兩個方面的有效管理。隨著新課程的不斷深入，在新的形勢下對小學教學管理提出了更高的要求，小學教學的質量直接受到教學管理思路、管理方法及管理手段等內容影響，甚至直接影響下一代的成長。因此，為落實新課程背景下的小學教學，小學教學管理要與時俱進，不斷加強小學教學管理水平。筆者結合自身的教學及管理實踐工作，淺談幾點加強小學教學管理工作的策略。

一、加強小學教學管理工作策略

1.重視素質教育

素質教育是實施新課程的主旋律，教學管理工作的目標是全面實現素質教育。學校不僅要給學生教授文化知識，還要努力讓每一位學生實現在德智體美勞等方面全面發展。學校必須從實際出發，制定素質教育目標，從而實現所謂的教書育人的目標。學校必須轉變以往以考試分數高低來衡量學生的唯一標準，徹底改變過去“高分低能”的教育標準。要使素質教育落到實處，必須有先進的管理理念和管理辦法，只有這樣才能保證素質教育的順利實施。在知識經濟時代，教師應把工作重點放在培養學生的創造能力和意識上，把教學重點放在培養學生的個性完善和發展上，高度關注學生的智能提高和個性發展上，根據社會發展需要，培養高層次、高規格、高素質的合格人才。因此，在小學階段，教育者必須重視和加強素質教育，培養學生的學習興趣、動手能力、思維能力、學習習慣等，為他們的進一步學習奠定基礎。

2.完善制度，加強教師管理

建立建全并完善相關教學管理制度是新課程順利推進和實施的關鍵。有效的教學管理包括教學目標、教學計劃的制定、安排及實施等，不能只是紙上談兵，所有環節都必須落到實處。有效的辦法之一是進行教學檢查，因為教學檢查的作用是對教學進行管理、監控、督導、反饋及評價等。因此，為加強教學管理工作，學校必須對教學工作建章立制，如制定教學計劃、教學目標、檢查制度、教學監控、評價反饋、獎懲制度等來保證教學工作的順利開展。只有加強對教師的管理，才能保證教學工作的實施，從而提高教學質量。

3.提高教師的管理意識和能力

教師是教學的主體，是學校管理中的重要組成部分。教師在學校中應該是一位管理者，都應該具備教學管理能力，為營造良好的教學環境及學習氛圍做出努力。這就需要教育管理人員加強對教師的指引，讓每一位教學人員都能認識到自己不僅僅是一位教學工作者，更是做好教學管理工作的管理者。教師在實施教學過程中，對學生的知識傳授是對學生的直接管理的有效手段，首先我們可舉行相關知識的培訓、進修及繼續攻讀學位等辦法讓教師有自我提升的機會；其次注重對教師的評價管理。有效的、積極的評價管理能夠激發教師在教學工作的積極性。

4.完善教學管理方法

為提高小學教育教學水平，幫助教師在新的課程背景下充分發揮自身潛能，轉變角色，必須完善教學管理方法。首先，學校的教育管理人員需要適時了解教學情況、掌握教學動態與教學信息，為完善教學管理方法收集第一手資料；其次，學校管理人員要關注教師個體發展，充分激發教師的潛能。最后，學校管理人員應把以分數為本的教師評價標準轉變為以人為本的評價標準，以提高和促進教師專業發展和學生的自主成長，實現全校師生的全面提高和發展。

5.客觀公正地進行教學評價

在學習過程中，學生需要對自己進行恰當的評價來擺正學習態度和提高自信心，同樣教師在教學過程中也需要客觀公正地進行教學評價來實現教學水平的提高。在小學教學管理工作中，對教師的教學評價可考慮采取他評和自評結合的方式進行。因此，為對教師進行客觀公正的評價，有必要先進行教師自評，全面認識自己的教學過程并分析總結自己在教學中的優點和不足，同時也讓其他老師對自己有全面的認識，為其他老師做他評時更全面更具體。

二、小結

小學教學管理工作是一個需要通盤考慮的工作。小學生是祖國的未來，是社會主義建設事業的接班人，提高小學教學管理工作具有非常重要的意義。因此，作為教學管理人員，在具體的教學管理實踐中應重視素質教育、完善制度，加強教師管理、提高教師的管理意識和能力、完善教學管理方法及客觀公正地進行教學評價來加強小學教學管理工作，提高教育教學水平，培養更多合格人才。

參考文獻：

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