卓越課堂，讓師生展現生命的律動

楊萍

【摘 要】在開展“雙主共學，構建卓越課堂”的公開展示課上。我執教的西師版教材三年級下冊的《莫高窟》引起我諸多思考。下面結合執教《莫高窟》情況，談談在教學中如何體現雙主共學，構建卓越課堂，讓師生展現生命律動的。

【關鍵詞】規律；突破；訓練

一、抓住規律性，入“意”入“言”

閱讀教學中，我們要自覺地引導學生在具體的文本情境中，在“言意兼得”的閱讀過程中，適時且適度地把一些有“規律”的語言點到、點破、點透。

學習《莫高窟》課文時緊抓 “莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”這句話。請看教學片斷。

師：請同學們打開課文，聯系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？這個過渡句承上的部分是什么？啟下的部分是什么？

師：可見，課文第二自然段寫的就是莫高窟的彩塑。哪個詞寫出了彩塑的特點？

生：栩栩如生。

師：接下來課文第三自然段寫的一定是壁畫，壁畫的特點是什么？（板書：宏偉瑰麗）

師：那么彩塑的栩栩如生和壁畫的宏偉瑰麗分別表現在哪兒呢？請同學們自由讀第二～三自然段，畫出你感興趣的句子，寫一寫你的感受，最后練習有感情地朗讀。

……

師：（指板書）你覺得莫高窟的“彩塑”和“壁畫”，哪一種更值得作者鐘愛？

師：再讀讀這句話，看看句中是怎么比較“彩塑”和“壁畫”的？

師：“不僅……還……”這個關聯詞就是表示意思更進一層的，它更強調的是后面這一層意思。我們在朗讀的時候，也要注意強調后者。

……

上述教學片斷，緊扣住文本中帶“規律性”的語言現象，引導學生經歷了一次“言意兼得”的閱讀歷程。這段話中“規律性”的語言現象主要是：①過渡句承上啟下，結構清晰。②關鍵詞“栩栩如生、宏偉瑰麗”承接前后文，內容豐富。③關聯詞“不僅……還……”的解讀，從文本的感性體驗，到語義的理性揭示，水到渠成，點到為止。閱讀教學，就是要引導學生在這些“規律性”的語言現象中，既“入乎其內”得意，又“出乎其外”得言。

二、借助媒體，突破重難點，激發情感

《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。根據這一理念，結合本課時的教學目標，我借助多媒體創設情境，讓學生在特定的情境中體會到莫高窟的宏偉、神奇，充分調動學生的情感積累，讓學生走進文本，從而進行直接的語言的交流、情感交流，讓閱讀教學變成一個雙向的對話交互過程。

由于農村孩子家里沒電腦，對莫高窟很陌生，書中僅有的一張飛天壁畫的圖片并不能激發學生對莫高窟的研究熱情，因此，我搜集大量的有關莫高窟彩塑和飛天壁畫的圖片，制作成多媒體課件創設情境，用形象直觀的畫面充分調動學生的情感積累。在教學過程中，恰當地運用課件，能加速學生對事物的認識過程，有效地突破教學的重難點。如，在學習“莫高窟有栩栩如生的彩塑”這段時，呈現了“慈眉善目的菩薩、威風凜凜天王，強壯勇猛的力士、神態安祥的臥佛”課件，學生借助畫面很直觀地理解了“慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛”等詞語的意思。在理解“宏偉瑰麗的飛天”時，我用多媒體不僅向學生展示了課文中描繪的多幅飛天圖片，還讓學生從省略號中欣賞到其他飛天畫面：“有的懷抱玉兔；有的口吹竹蕭，彩裙飄飄；有的觀音伸出纖纖玉手，如同開屏的孔雀；有的采摘荷花，翩翩起舞；有的手捧仙桃，喜笑顏開；有的輕撫鳳尾琴，陶醉其中……”教師一邊解說，一邊引導學生注意觀察飛天壁畫的動作、神態。學生一邊看，一邊情不自禁發出驚嘆聲，很快就理解了“宏偉瑰麗”的含義。再借助學生個人讀、賽讀、集體讀多種形式的誦讀，從中品味和享受到莫高窟藝術的無窮魅力，激發了學生對勞動人民智慧的嘖嘖贊嘆，愛國主義情感油然而生。

三、憑借文本，注重言語的訓練，提高語文綜合應用能力

《語文課程標準》指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。”在教學“莫高窟有栩栩如生的彩塑”這段時，先出示“有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士”句子，借助彩塑圖片直觀理解“慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛”等詞意。再出示“有菩薩，有天王，還有力士”，讓學生比較兩個句子有什么不同？你更喜歡讀哪個句子。接著引導學生用“有……有……還有……”的句式把事物寫具體。然后教師提供常見的生活場景：如街道旁、水果鋪、商場里、學校中、田中央等地方讓學生選一處說清其中的事物。這樣從說到寫，典型句式的訓練激發了學生的表達興趣，發展了他們的思維。

課堂中，教師要努力體現語文的實踐性和綜合性，充分發揮主導性，憑借文本的言語表達形式，抓住規律性的語言現象，創設直觀的畫面情景，發揮學生合理的想象力，讓他們興趣盎然地表達，就會讓師生展現生命的律動，向卓越課堂揚帆。

參考文獻：

[1]殷恩莉.淺談初中語文卓越課堂教學中的小組合作學習[J].《讀寫算：教育導刊》，2013年第24期

[2]何奎.構建卓越課堂，提高思想品德教學效率[J].《新課程：教研版》，2013年 第7期endprint