論如何提高高中英語課堂教學的有效性

郝志芳

【摘 要】隨著我國課程改革逐步深入，如何充分地適應改革的要求，根據新課標的指導有效地進行英語課堂教學，是每一位英語教師認真關注的主題。新的《英語課程標準》提出“高中英語教學應面向全體學生。”面對新課程改革給英語教學帶來的機遇和挑戰，學校與教師都有必要探究新理念，新辦法，來優化高中英語課堂教學，提升教學的有效性。

【關鍵詞】高中英語；課堂教學；有效提升

新課程改革并不僅是對教學內容更新，更多的是對教學理念的變革。在這樣新的條件下，英語教師應當更新以往傳統的教育理念，將學生作為教學主體，強調激發和培養高中生學習英語的積極性，以提高英語教學有效性。英語課堂作為學生學習英語最直接最一線的窗口，教師應做到緊跟新時代對高中英語教育的要求，充分將新新英語課程標準的理念滲透到英語課堂教學中。

一、當前英語課堂教學遇到的新問題

1.“新課改”口號與現實教學的矛盾

目前，雖然大部分教師將新的方法和理念貫徹到英語課堂教學中，一定程度上提高了學生學習英語的積極性，但是“課改”的口號喊得響亮，課堂上熱熱鬧鬧，課程結束后，學生們依然要面對考試，從平時的測驗到高考。這就使高中英語教育夾在素質教育與應試教育之間，可謂是穿新鞋走老路，無法與現實的狀態相協調。

2.現代教學手段使用不當

隨著信息時代的快速發展，現代的教學手段-多媒體教學逐步進入了中學生的課堂，它能夠呈現豐富多樣的畫面、圖像，有助于將抽象的概念變形象變逼真，能很好地從視聽吸引學生的注意力。但是，在多媒體的使用過程中，一些教師存在誤區：片面地追求形式上的美觀、生動，忽視教學課件本質的內容；過分依賴多媒體課件，忽視了培養學生的語言技能和語言的輸出；有的英語教師將課堂變成“播放課件課”，僅僅為了在公開課上作秀。

3.時間緊，任務重

在新課改理念的指導下，英語教學的要求被增多了不少，要求教師做到課堂活動多樣化，精心組織、巧妙設計語言實踐活動。新教材內容新、容量大，課時有限、時間不夠等都成為新的問題，怎樣達到高投入、高收益成為一大難題。

二、新課改下提高高中英語課堂教學的有效方法

1.教師應提高自身素質，不斷鉆研教材

社會在不斷進步，教師這一職業也具有越來越高的科技含量，我們應時刻看清形勢，順勢而上，不停地吸收新的知識營養，不斷地豐富我們的大腦，否則就會被時代超越，被新型教育課堂淘汰。作為高中英語老師，新形勢下我們不僅要熟練掌握高中階段的英語知識，而且要熟悉更高深的英語知識，只有教師有一缸水，才能給學生一碗水。

2.設立實際、恰當的教學目標

首先，教學目標的設立要考慮學生的實際情況。學生作為教學的主體，設定教學目標時教師應從學生實際水平出發，要想做到這一點，就要求教師平時教學時有意識地去了解和分析自己的學生，看清他們對英語學習的認知水平、認知能力以及每位學生的個性特點。其次，教學目標的設立要考慮學生的發展。在英語教學過程中，要做到每一堂課都能使學生有所收獲、有所發展，這就要求教師在平時教學時了解其學生的“最近發展區”，設置教學目標時就可以體現通過努力就可以達到的難度。最后，教學目標的設立要考慮學生之間不同的層次。考慮到每個學生都有不同的知識基礎、不同的個性和不同的接受能力，設計目標時就要做到讓每一位學生都能有所提高、有所發展，真正確保每個學生都可以在原有的能力和水平上得到進步。

3.營造良好的課堂氛圍

第一，英語教師應重視課堂語言。教師的課堂語言是課堂教學的一個重要組成部分。老師的語言是否清晰、簡潔，聲音是否響亮、是否富有幽默感、音調是否做到抑揚頓挫，所有的這些都能對課堂效果有著不可忽視的作用。教師的語言還應體現多樣化，達到“潤物細無聲”的效果。第二，合理利用教學方法，拒絕盲目從新。英語教師應根據教學的實際要求和情況選擇恰當的教學方法，不能只是一味地追求教學手段的新穎。第三，強調課堂教學的科學性。英語課堂教學應遵循教學規律，做到安排教學內容時由易到難，由簡入繁，循序漸進，做到環環相扣，步驟緊湊。

4.優化課堂教學時間

合理安排每一堂課的時間，準確掌握課堂上教學的節奏，能有效地提高學習英語的效率。教師有必要減少無用的教學過程，以節約課堂上寶貴的四十五分鐘。同時，教師還應力爭用盡可能少的時間獲得最好的教學效果。要達到這樣的目的，就要求教師們在編寫教案、設計教學模式時做到有的放矢，這樣才能充分利用課堂教學時間，有效提高教學的有效性。

三、小結

總而言之，要做到“讓每一位學生都得到發展”，就要充分注重課堂的有效性，做到教師提高自身素質，不斷鉆研教材；設立實際、恰當的教學目標；營造良好的課堂氛圍；優化課堂教學時間，只有這樣，才真正的能使先進的教學理念有效地服務于我們的英語課堂教學。

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