多媒體技術、美術課堂教學融合的實效研究

楊曉春

（陜西職業技術學院,陜西西安,710100）

多媒體技術、美術課堂教學融合的實效研究

楊曉春

（陜西職業技術學院,陜西西安,710100）

美術課堂教學在多媒體技術的支持下，在提高了教學水平的同時，也獲得了良好的教學質量。隨著新的課程標準出臺，對于美術課堂教學又提出了新的要求，除了促進學生對于美術的學習之外，還要培養學生的綜合能力和藝術素養為目標，以更好地發揮多媒體美術教學教學的獨特功能。

多媒體技術；美術課堂教學；英語教學

現代化的課堂教學已經普遍運用多媒體技術以輔助教學，以提高學生學習效果。美術課堂教學與其他學科的教學有所不同，其要形成較強的視覺效果和畫面對比，以加深學生對于事物形象特點的判斷。從事美術教學，如果按照傳統的教學模式，是教師使用粉筆在黑板上將臨摹的圖畫臨摹出來，在繪畫的過程中傳授給學生一些繪畫技巧，學生也在教師的指導下將美術課堂教學內容吸收掌握。但是，美術本身就散發著藝術氣息，如果僅僅將美術教學界定在繪畫技巧上，顯然非常狹隘，而且也不利于學生在美術學習生的進展。將多媒體技術引入到美術課堂教學當中，將枯燥的繪畫臨摹配合動態的視覺刺激以及音樂的配合，讓美術教學進一步延伸到藝術欣賞的層面，以提高學生的審美層次。多媒體工具可以豐富教學課堂，同時，還會在這種現代化設施的輔助下加強對于學生內涵的培養。更為重要的是，多媒體技術能夠通過刺激學生的感官，將學生對于美術學習的積極性調動起來，讓學生在愉快的課堂環境中學習，不但能夠促進美術教師與學生之間的互動，而且還會將美術知識更為形象有趣。美術的意義在于將抽象的內涵通過圖畫語言表達出來。為了能夠促進學生對于美術語言符號表達的理解，可以將這些語言形象化，以是學生在學習知識的過程中，對于知識的要求以多層次、多層次掌握，并能夠對于所學的美術知識加以靈活運用。

1 多媒體技術與美術課堂教學相融合

美術課堂教學融合多媒體技術，可以對于教學環境有所改善的同時，大大地提高了教學效率。在多媒體輔助教學下，美術課堂呈現出動態的畫面是教學內容更為直觀而形象，不但促進了美術教師與學生的互動，而且提高了教學的技術性。學生在美術課堂中，在學習美術知識的同時，還可以將學生對于美術的理解以及所具備的潛能挖掘出來，以為其在將來藝術領域的創新打下良好的基礎。美術課堂教學的有效性主要體現在其實踐應用性上。正所謂“學以致用”，學習不是目的，學習知識的主要目的是為了能夠有效地運用知識，并提高學生對于美術課堂教學知識的應用能力。

2 運用多媒體輔助美術課堂教學，可以擴展美術教學空間

在美術課堂教學當中，如果按照傳統教學模式，課堂內容的容量是非常小的，也許僅僅是美術教師在黑板上操作性畫一幅畫，輔助以適當的講解，課堂時間就已經結束了。學生所能夠學到的僅僅是些微的繪畫技巧，而無法上升到審美境界。引進多媒體輔助教學之后，為教學展開了新的篇章。傳統的美術教學模式在計算機網絡信息技術的沖擊下開始創設了新的教學風格，相應地，美術教學在信息互聯網絡的支持下無限擴展，并使教學風格更為靈活多樣起來。在美術教學環節的設計上，多媒體技術輔助美術教學要與課堂教學內容緊密相關。在制作課件的時候，要充分地考慮到課件運用恰到好處。對于多媒體技術的運用要適可而止，并把握住畫面以及背景音樂的演示節奏，以使其能夠很好地配合教師的美術講解。因為藝術具有一定的抽象性，其主要所反應的是創作者的精神境界，所以在美術教學中，當出現教學的難點、需要展開教學的內容或者是過于抽象的內容的時候，就要可以借助于多媒體技術，將教學內容進行處理，以使相關的美術思想表達更為形象、逼真而且具有可操作性。要對一個美術作品進行解讀，僅僅通過語言或者是繪畫是無法表達的，還需要對于創作者的背景有所了解，這其中還涉及到學生對于知識的理解程度以及藝術底蘊等等。這就需要美術教學之前做好課前準備工作。教師要充分了解學生的興趣取向以及對于知識的理解程度，做好教學計劃之后，可以將教學提綱提前公布給學生，讓學生多方面搜集資料，以對于美術課堂教學內容加深了解。必要的時候，教師可以在網絡空間中建立的美術教學平臺上與學生直接溝通，并針對與美術相關的多方面問題展開討論，不但可以促進美術教學對于學生的了解，而且還能夠在教學和學生的互動過程中，加深師生之間的感情。提高教學質量首先要從培養感情做起，經過了溝通、討論以及對于有關問題的探索之后，就會發現學生對于美術教學內容的理解已經有所了解，為進入課堂教學做好了課前準備，并打下了良好的基礎。美術教學空間在多媒體技術的作用下被擴展開來，提高了美術課堂教學效益的同時，還對于學生以有效的藝術教育。

3 運用多媒體輔助美術課堂教學，可以使教學內容更為豐富

多媒體技術的優點在于其可以呈現出動態的畫面，并圖文并茂地電子的畫面展示出來。將多媒體技術融入到美術教學環節當中，其作用不僅僅是美術教學的工具，而是作為美術教學當中的必要組成部分。因此，在進行美術課堂教學設計的過程中，要將多媒體技術與美術教學相結合，更新傳統的教學模式，形成更為適合培養學生美術學習能力，并提高學生對于美術的鑒賞力和判斷力，從而促進了學生對于美術藝術作品的評價能力。美術作品不僅僅是繪畫本身，而且還包括雕塑等等實物藝術作品。在日常生活中，一些雕塑作品已經成為了城市建筑群中的組成部分，與城市建筑相得益彰，給人以較強的視覺沖擊力。因此，美術雖然屬于藝術領域，但是也是我們生活中不可或缺的。將各種與美術課堂教學內容相符合的各種美術作品以圖片的形式或者是動態多媒體畫面的形式展示出來，讓學生美術課堂“走”到外面的世界，不但擴展了美術欣賞的視野，而且還飽覽了世界經典美術作品，以使精神境界得到升華。

4 運用多媒體輔助美術課堂教學，可以提高學生的自主學習型

如果被動地學習，必然不會獲得良好的學習效果。即便是對于課堂教學知識有所理解，也僅僅是流于表層，而沒有深層地的掌握，更不會將其運用到美術創作領域當中。美術作為一種藝術表達形式，其更多強調的是對于藝術理解的情感，其中所滲透的更多的是感性，但是在進行美術創作的時候，則是對于藝術的理性表達。通過所掌握的一些美術創作技巧，在現代化工具的運用下，以使美術創作更為完善而豐滿。所以，要獲得良好的美術教學效果，首先要激發起學生的對于美術課堂教學的情感。作為美術教師，首先要掌握學生的心理傾向。學生對于美術總是存在著一種特殊的偏好，如果在充分地掌握了學生對于美術認知，在制作課堂教學技術的時候，將課堂教學內容通過多媒體技術的展示，首先從學生對于相關的知識基礎為基點展開教學，就可以將學生對于美術教學內容的興趣激發起來。多媒體課件可以渲染美術課堂氛圍，讓美術的教學內容那種靜態的美以動態的方式表達出來，并無限地延伸。讓學生明白，藝術滲透在我們的生活中，其來源于生活，卻又高于生活。當美術教師通過多媒體技術手段將學生的精神情感調動起來之后，就會將學生美術創作的欲望激發起來。

5 總結

綜上所述，將多媒體技術與美術課堂教學相融合，是對于美術課堂傳統教學的一種突破。其是將現代化的信息技術應用到美術教學當中，不但提高了學生對于美術的創作意識，而且還強化了對于多媒體技術創作美術作品的訓練。一方面可以讓學生感受到現代化信息技術的優勢，也為學生提供了更為先進的美術學習途徑。當美術課堂教學當中采用了多媒體技術之后，就會相應地轉變了美術教學觀念，各種時代的因子被注入其中，讓學生受到了藝術的感染的同時，還會被先進的科學技術成所折服。

[1] 張慧.初探高校美術教學中多媒體應用的重要性[J].中小企業管理與科技(上旬刊). 2011(08)

[2] 張建華.現代美術教學的改革——多媒體的應用[J].大眾文藝.2010(08)

[3] 林翠芳.淺談多媒體技術在藝術設計教學中的應用[J].電腦知識與技術. 2009(25)

[4] 王爽.多媒體技術輔助美術課教學的體會[J].中國成人教育. 2009(17)

Study on effect of the art classroom teaching, the integration of multimedia technology

Yang Xiaochun
(Shaanxi Vocational and Technical College,Shaanxi Xi'an,710100)

The art of classroom teaching in multimedia technology,to improve the teaching level and at the same time,also obtained the good teaching quality.With the introduction of new curriculum standards,for the fine arts classroom teaching and puts forward new requirements,in addition to promote students to art study,but also cultivate thestudents'comprehensive ability and artistic accomplishment as the goal,to give better play to the unique function of multimedia art teaching.

multimedia technology;art teaching;English Teaching