體育與健康課程CAI課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)
——多媒體應(yīng)用技術(shù)輔助體育教育教學(xué)系列研究

蘇清芳

（延安大學(xué)體育學(xué)院,延安,716000）

體育與健康課程CAI課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)
——多媒體應(yīng)用技術(shù)輔助體育教育教學(xué)系列研究

蘇清芳

（延安大學(xué)體育學(xué)院,延安,716000）

由于CAI課件的橫空出世,不但解決了以往的教學(xué)上的部分困難,同樣也成了體育科目上的一個好幫手,因此我們應(yīng)當(dāng)緊緊地把握住時代的潮流,跟好時代的腳步,利用現(xiàn)代化的科技手段,更好的完成教學(xué)。

體育與健康;CAI課件;系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1 制作CAI的基本內(nèi)容體系

一個CAI課件的制作和設(shè)計(jì)，必須經(jīng)由一套較為完整的體系來實(shí)現(xiàn)，從最初的需求分析，研究，到最后的可行性的評估，分析，最終進(jìn)行確立，每一環(huán)都要嚴(yán)格的執(zhí)行，且每一環(huán)都應(yīng)該縝密的思考和研究探索。如下圖，圖一所示，一個CAI課件的制作，必先經(jīng)過以下的幾個流程，比如說，開始的時候，應(yīng)該先進(jìn)行同學(xué)們對這個課件的需求性的一個分析，分析和研究同學(xué)們是否真正的對這個課件有所需求，在確定需求后，在開始分析考慮他的可行性，也就是可操作性，是否具有操作性和實(shí)施性，學(xué)生們有所需求，且又可以實(shí)施，執(zhí)行， 則就將會進(jìn)入下一個流程，設(shè)計(jì)階段，在設(shè)計(jì)階段中，主要分為以下四個模塊，首先要確立教學(xué)的目標(biāo)，就是教案，提綱的一個確立，有了教案的初步設(shè)想目標(biāo)之后，就可以著手進(jìn)入教學(xué)模型的設(shè)立，對教學(xué)模型的設(shè)立，有幾個點(diǎn)，仍然是要貫穿著前面的需求上的分析，可行性的執(zhí)行，和教育目標(biāo)的大綱規(guī)范來進(jìn)行貫穿，以達(dá)到最終的教育實(shí)現(xiàn)目的，下一步則是教學(xué)上的設(shè)計(jì)，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模型進(jìn)一步的設(shè)計(jì)細(xì)微的內(nèi)容，比如說教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的問題，孰先孰后的課程安排問題，美觀性上的一個設(shè)計(jì)、對排版的設(shè)計(jì)、和內(nèi)容的安排、布置等等內(nèi)容，均需要一個教學(xué)設(shè)計(jì)的流程來進(jìn)行安排，最后是需要腳本的編寫，也就是真正的執(zhí)行上所需要的材料的一個編寫，這個只要按照內(nèi)容綱要和宗旨上來進(jìn)行梳理，則問題并不大。下一個階段便是內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)階段了，在實(shí)現(xiàn)的階段中，由與內(nèi)容早已經(jīng)通過設(shè)計(jì)階段編排整理，設(shè)計(jì)好了，只要按照設(shè)定階段確立的目標(biāo)來進(jìn)行一個課件上的編寫就好了，在編寫結(jié)束后，仍要注意進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試階段不可以跳過，調(diào)試階段相當(dāng)于一個對各個方面的一次整體的問題排查，和功能效果上的檢驗(yàn)，經(jīng)過了檢驗(yàn)，才能開始投入試用和評估過程，在試用的過程中，則是一個對課件的深度檢驗(yàn)，是對這個課件的是否真正可行，做一個徹底的檢驗(yàn)，而且對于在調(diào)試過程

中，沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的細(xì)微漏洞的一個徹底的清理排查，以達(dá)到其應(yīng)有的目標(biāo)和應(yīng)當(dāng)發(fā)揮到的效果。

2 CAI課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本規(guī)范流程

CAI課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方式雖然多種多樣,但是概括起來基本常見的有以下幾個步驟

2.1 設(shè)計(jì)導(dǎo)言和封面

導(dǎo)言和封面的設(shè)計(jì)，這是最基本的第一步驟，也是給學(xué)生們的第一直觀感受，封面的設(shè)計(jì)，使之簡便、生動，這樣才會引起學(xué)生們的興趣和愛好，并且能夠自動甚至觸動他們進(jìn)入接下來的導(dǎo)言部分，而在課件的導(dǎo)言部分，而更應(yīng)該加強(qiáng)導(dǎo)言的作用，要去對教學(xué)的目標(biāo)和要求進(jìn)行一個明確的闡明或者闡述，同樣值得注意的是也要一并的呈現(xiàn)出課件的一個基本結(jié)構(gòu)，以達(dá)到引起學(xué)生注意的目的。而在編制CAI課件封面和導(dǎo)言的時候，應(yīng)當(dāng)提前對下面內(nèi)容有一個具體的統(tǒng)籌和思考，對課件的內(nèi)容和知識點(diǎn)，提前有一個思想預(yù)備。

2.2 菜單組的構(gòu)建和設(shè)立

在對準(zhǔn)備制作的課件內(nèi)容和構(gòu)架有一個基本的思考結(jié)果后，就可以著手開始準(zhǔn)備制作菜單組了，菜單組的構(gòu)建需要依照不同的課件制作思路，來進(jìn)行不同的制作工序，要根據(jù)確定課件的主菜單和各級子菜單來進(jìn)行對菜單形式的一種表達(dá)，其中包括例如文字菜單，圖形菜單在內(nèi)的一系列菜單的制作形式，在菜單的制作過程中，非常要注意的是，不能顯得太過于突兀，應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)的問題，協(xié)調(diào)好各個方面的尺寸和比例，以達(dá)到制作的美觀和功能并存的目的。

2.3 對教學(xué)單元的一個劃分和知識點(diǎn)的組成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

對教學(xué)單元要進(jìn)行一定的劃分和整理也很重要，對教學(xué)單元的劃分，不僅僅是對學(xué)校教育目標(biāo)完成要求的一個嚴(yán)密精確地執(zhí)行，還是對學(xué)生知識承受能力的一個考量，如何能讓學(xué)生既愿意聽課，學(xué)進(jìn)去知識，而又保證循序漸進(jìn)的過程，讓每一門知識技能都熟練地進(jìn)行一個掌握和運(yùn)用，而且體育是一項(xiàng)非常注重循序漸進(jìn)過程的一個科目，這是一個最基本的用來闡述體育是一門循序漸進(jìn)的科目的基本道理。就像一個體力較差的學(xué)生來說，可能800米的中短程跑都難以堅(jiān)持持續(xù)下來，直接就開始跑3000米，確實(shí)不科學(xué)，所以應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的單元進(jìn)行正確、科學(xué)、合理的劃分，就顯得尤為重要了。

3 實(shí)例上的操作實(shí)踐的一個檢驗(yàn)

再此，舉一個簡單的實(shí)例，來對上述執(zhí)行方法進(jìn)行一個測驗(yàn)和一個簡單講解：譬如說舉個背越式跳高來進(jìn)行一個模擬簡單講解，如下圖所示：首先，應(yīng)創(chuàng)立一個封面導(dǎo)言，然后，可以再目錄上，進(jìn)行一一的枚舉，背越式跳高的概述，背越式跳高的基本動作和基本要領(lǐng)，背越式跳高的身體素質(zhì)要求，還有其常見的錯誤和相應(yīng)的競賽規(guī)則等等的先構(gòu)設(shè)一個基本的內(nèi)容框架，以方便后續(xù)內(nèi)容的繼續(xù)填補(bǔ)，而且應(yīng)該在前期的目錄上，設(shè)置跳轉(zhuǎn)的鏈接方式，以方便對課程內(nèi)容的隨意掌握情況，在每個內(nèi)容的最后，設(shè)置返回快捷鍵，鏈接到主目錄，以方便對下一個內(nèi)容的講解和解讀，也方便教師的隨時把握課堂節(jié)奏和引導(dǎo)課堂上的授課內(nèi)容。

在目錄設(shè)置完畢之后，則可以對該內(nèi)容的細(xì)則，進(jìn)行一個詳細(xì)的講解，比如說對概述內(nèi)容的講解，應(yīng)該從跳高這項(xiàng)活動的發(fā)展賽事等等方面著手，而在概述的模塊，應(yīng)該多加以優(yōu)秀奪冠的視頻鏡頭插入，或者以聲音，圖像的方式，進(jìn)行插入，這樣既簡單講解了該項(xiàng)活動的內(nèi)容和魅力，又能激發(fā)出學(xué)生們的積極學(xué)習(xí)熱情，而在基本技術(shù)的版塊中，則就需要加入大量的Flash動畫等等，因?yàn)榛炯夹g(shù)這個模塊，是要求同學(xué)們對技術(shù)，技法，技巧的一個全面掌握，只有圖片，聲音，優(yōu)秀視頻，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在此項(xiàng)對同學(xué)進(jìn)行耐心和細(xì)心地講授，推薦的方法就是制作Flash動畫來進(jìn)行傳授，這樣可以通過對Flash動畫的調(diào)控和設(shè)置，達(dá)到一個具體而又詳細(xì)的闡述，在設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)著重注意力發(fā)力點(diǎn)，運(yùn)動點(diǎn)，和能量的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，并且最好可以標(biāo)出受力的方向和發(fā)力的方向，并且很多體育項(xiàng)目是通過各個步驟協(xié)調(diào)來進(jìn)行完成的，背越式跳高也是通過動作的協(xié)調(diào)來進(jìn)行完成的，比如說，它主要是以四個主要技能項(xiàng)目來完成這一活動的，從助跑，起跳，過桿，落地，四個動作來協(xié)調(diào)完成的，而每個動作的協(xié)調(diào)配合要領(lǐng)，就需要軟件的技術(shù)來進(jìn)行分部，科學(xué)的一個闡述。在目錄中，應(yīng)該同樣加入常見錯誤這一關(guān)鍵項(xiàng)目，來配合基本技術(shù)來講解通常情況下，同學(xué)們常見的錯誤姿勢和錯誤的起跳點(diǎn)等等。并且奧加入競賽的一個規(guī)則，使授課的過程中，完全按照國家體育標(biāo)準(zhǔn)，乃至世界體育競賽的標(biāo)準(zhǔn)和要求來進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行和講授，以貫穿科學(xué)的、合理的、標(biāo)準(zhǔn)化的教育目標(biāo)來進(jìn)行對人才的培育。在身體素質(zhì)的講解上，除了速度，力量，彈跳，柔韌等幾個硬性條件素質(zhì)，還可以分為一般素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)兩個層面，一般素質(zhì)，一般素質(zhì)內(nèi)容里一般要包括三十米站立跑100米跑，單足立定跳抓舉免蹲等等項(xiàng)目，而專項(xiàng)素質(zhì)則是包括四步助跑跳和四步過桿等等。但根據(jù)不同的課件內(nèi)容，所選擇的CAI授課材料的制作也不盡相同、

4 結(jié)束語

CAI軟件的運(yùn)用，已經(jīng)逐步走向日?；?guī)范化，且設(shè)計(jì)的內(nèi)容和類型也千差萬別，CAI這個軟件，在教學(xué)的意義上來說，已經(jīng)可以說是一個具有非常重要價值意義的教學(xué)范疇上的里程碑，同樣，體育這一門學(xué)科，在教育的發(fā)展上，同樣會緊跟著時代的潮流向前大邁進(jìn)，體育科目上，一定會與其他科目一樣，在時代的進(jìn)程上，逐步漸進(jìn)，逐步標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)。

[1] 張勇,李宏印.對體育與健康課程CAI課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(01).

[2] 菅利榮,宛成剛.花卉栽培學(xué)CAI課件的開發(fā)研制[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2002(04).

The design of CAI courseware system of sports and health course The application of multimedia technology assisted -- Physical Education Teaching Research Series

Su Qingfang
(School of physical education of Yan'an University,Yanan,716000)

Because of the CAI courseware was born,not only solves some difficult previous teaching,and also becamea good helper sports subjects,so we should firmly grasp the trend of the times,with the pace of the times,use of modern technology,the completion of teaching better.

sports and health;CAI courseware;system design