健美操教學中智能計算機輔助教學系統中的應用設計

于媛媛

（青島農業大學體育教學部，青島，266109）

健美操教學中智能計算機輔助教學系統中的應用設計

于媛媛

（青島農業大學體育教學部，青島，266109）

健美操教學的實踐性比較強，具有動作繁復、變化多段、復合性強等特點，因此在教學過程中，借助一定的輔助教學手段是非常必要的。新時代下，智能計算機輔助教學系統的出現更好地發揮了演示動作的功能并且還可以作為一種輔助教學手段為學生提供各方面的幫助。

智能計算機輔助教學系統；健美操；教學；應用

在我國教學改革進程的不斷推進以及科學技術的不斷發展下，計算機輔助教學系統已經作為一種有效的教學輔助手段廣泛地應用到教學過程中來。人類認識客觀事物的過程是從感覺器官開始的，通過聽覺、視覺以及觸覺等獲取有用信息然后在此基礎上進行分析、判斷與綜合，然后來控制以及指導自己的動作與行為。有資料證實，如果只利用聽覺，在三小時內人可以記住所學事物的60%，如果只利用視覺，人在三小時內可以記住所學事物的70%，而如果將視覺與聽覺結合起來，人在三小時內可以記住所學實物的90%。由此可見，各種感覺器官的結合可以有效提高人的學習能力。因此，在健美操教學過程中，充分調動學生的視覺、聽覺以及觸覺可以有效提高健美操教學的教學效果。智能計算機輔助教學系統是一種將圖片、文字、動畫以及視頻等各種教學資源集合起來的先進教學手段，可以全面調動人的各方面感官，同時結合學生的視覺、聽覺等開展教學活動，對于提升健美操教學質量有著很大幫助。

1 我國健美操教學現狀分析

1.1 部分教師的傳統教學觀念根深蒂固，難以接受新的教學模式

在不少健美操教師的觀念里，健美操教學根本不需要借助多媒體教學手段，只需要示范健美操動作然后讓學生進行練習即可。這種傳統的教學理念主要存在于一些比較年長的健美操教師中，由于教學觀念已經根深蒂固并且適應性比較差，因此在接受新觀念以及與時俱進方面存在一定困難。

1.2 計算機輔助教學系統系統存在漏洞

雖然我國已有少數學校開始使用計算機輔助教學系統來開展健美操教學活動，但由于應用范圍尚且有限，因此系統尚且存在一些漏洞，比如所建立的計算機輔助教學系統缺乏教學反饋模塊，因此在與學生的信息溝通方面還存在一定問題，無法讓學生的學習情況得到更加全面、細致的體現，也難以了解學生對健美操教學的看法與意見。

1.3 部分教師對計算機輔助教學系統對于依賴，沒有充分發揮出引導作用

計算機輔助教學系統既然是一種輔助手段，那么教學主題應該還是教師與學生之間的互動過程。但是在計算機輔助教學系統的幫助下，很多教師對其已經產生了一種依賴，將健美操教學從以往的親身示范然后帶領學生練習的模式變成了視頻演示以及學生自行練習的模式。這種對計算機輔助教學系統的依賴不僅沒有達到進一步促進學生健美操練習效果的目的，可能還會讓學生在教師監督更加松懈的情況下產生蒙混心理，進而導致教學質量受到影響。因此，雖然計算機輔助教學系統幫助教師分擔了很多的工作，但教師的教學引導功能還是不可取代的。在實際教學

過程中，教師需要掌握好計算機輔助教學系統在教學過程中的分量，避免讓其成為健美操教學的主導。

2 健美操教學中智能計算機輔助教學系統中的應用設計

圖1 智能計算機輔助教學系統的流程模型圖

2.1 確定系統的框架結構

框架結構的確定是建立智能計算機輔助教學系統的首要步驟，需要在明確健美操教學目的以及任務的前提下進行。然后結合系統重點在教學大綱的基礎上設計出整體框架。為了讓健美操教學活動更有效的開展，整體框架結構的設計應該簡潔、直觀、層析清晰并且相互關聯。結合健美操教學教材，此計算機輔助教學系統的設計共分為四個主要模塊，分別為：動作基礎理論模塊、教學場地以及評判原則模塊、動作教學和難點動作回放模塊、考核評估模塊。

動作基礎理論模塊主要包括健美操技術動作常用研究方法、運動教學理論、訓練方法等相關單元。

教學場地以及評判原則模塊主要包括健美操陣型布置、服裝規格和相關裝飾、裁決標準、裁判員職責、健美操裁判常見判決失誤分析以及以人機交互形式存在的疑難解答單元。

動作教學和重難點動作回放模塊主要包括技術動作分析單元、要領分析單元、基礎教學方法單元、易錯動作分析單元、規范動作演示單元、重難點動作分析單元以及動作視頻分解教學單元。

2.2 素材的準備

計算機輔助教學系統所包含的教學資源非常豐富，包括文本、動畫、影像、聲音以及圖片等。所以在計算機輔助教學系統的建立過程中，相關素材的收集是非常重要的。為了盡可能讓計算機輔助教學系統的教學資源更加豐富，在素材的準備階段，我們需要按照以下程序進行：

第一，選擇健美操教學經驗豐富的教師確定計算機輔助教學系統的素材范圍，并根據教學任務以及目標開展素材的篩選工作。確定好素材以后，就可以進行設計文本的編寫、錄制聲音并選擇合適的背景音樂。

第二，拍攝視頻教學資源，包括規范動作視頻以及錯誤動作視頻，供學生學習以及借鑒。

第三，拍攝健美操比賽的裁判錄像。運用JVC數碼攝像機將健美操比賽裁判的組織、分工以及手勢過程完整地拍攝下來。

最后在三維動畫制作技術以及圖像處理軟件的幫助下將素材集合成具有教學價值的教學資源，在計算機輔助教學系統完成以后插入到相應板塊中。

2.3 計算機輔助教學系統的建立

Authorware 6.0 是一種多媒體可視化開發工作，以流程圖為建立基礎，因此可以選擇其作為健美操計算及輔助教學系統的運行平臺。基于Authorware 6.0開發平臺基礎上建立的健美操智能計算機輔助教學系統可以輕易實現健美操各教學模塊的分類，并將相應的教學資源儲存進去。然后利用導航圖標進行不同模塊之間的轉換，利用框架實現不同教學內容的翻頁，利用文本的卷軸功能實現長文本的連續閱讀，交互圖標中的“熱區響應”“按鈕響應”等幫助學生更加輕松地在圖像、文字以及視頻間進行轉換，便捷地使用教學資源。不管是學生還是教師，只要點擊對應的模塊就可以在相應窗口上獲取到需要的教學資源并輕松實現不同模塊間的跳轉，同時人機交互模式可以更加細致地反映出學生健美操學習過程中存在的問題進而不斷改進，大幅提高了健美操教學的效果。此外，綜合考評模塊中的實況分析考核方式還可以讓學生的觀察能力、分析能力以及綜合掌控能力獲得鍛煉，并提高了健美操教學的趣味性，吸引學生不停探索進而在探索過程中獲得進步。智能計算機輔助教學系統的建立克服了以往傳統教學模式單調、教學效果較低等問題，讓學生的學習熱情被激發出來，讓教學質量實現了質的飛躍。

3 結束語

在傳統的教學模式中，除了基本的理論學習以外，健美操教師往往還會親身示范來提高學生對于動作的領悟。但隨著我國科學技術的發展，智能計算機輔助教學系統的出現可以更好地發揮動作分解以及演示功能，同時也可以在其它方面為學生提供幫助。因此，對于健美操教學來說，計算機輔助教學系統已經成為了一種非常重要并且必要的教學手段。在實際應用過程中，其也確實起到了很好的作用，在輔助教學系統不同教學模塊的作用下，學生可以更快找到有用資源并獲得全面提高。

[1] 劉敏娜.基于Web和數據挖掘的智能教學系統研究[D].陜西師范大學 2006

[2] 楊鴻賓.數據挖掘在個性化網絡教學平臺中的應用研究[D].首都師范大學 2005

[3] 喬向杰,王萬森.基于Web和數據挖掘技術的智能教學系統[J].微機發展.2004(08)

于媛媛，女，1981年4月，籍貫：山東省淄博市張店區，助教，主要研究方向是體育教學與訓練

Aerobics Teaching in the design of intelligent computer assisted instruction system

Yu Yuanyuan
(Department of physical education of Qingdao Agricultural University,Qingdao，266109)

The practice teaching aerobics is strong,has the characteristics of complicated multi section, change action,composite and strong,so in the teaching process,with the help of auxiliary teaching means is very necessary.Under the new era,intelligent computer assisted instruction system appears to play a better demonstration of movementfunction and also can be used as an auxiliary means of teaching to provide the help for the students.

intelligent computer assisted instruction system;aerobics;teaching; application