面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)探討
——以北京明德英文圖書(shū)館為例

王永丹

（首都圖書(shū)館，北京100021）

面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)探討
——以北京明德英文圖書(shū)館為例

王永丹

（首都圖書(shū)館，北京100021）

公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的重點(diǎn)在未成年人，論述了北京明德英文圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施策略，探討了面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)對(duì)策。

公共圖書(shū)館 閱讀推廣 英文閱讀 明德英文圖書(shū)館

閱讀是人們獲取知識(shí)的主要方式，對(duì)人的成長(zhǎng)影響巨大。圖書(shū)館因其專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性和獨(dú)有的豐富資源成為倡導(dǎo)全民閱讀、推廣終身閱讀的首要陣地。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，閱讀對(duì)于他們形成正確的世界觀、人生觀有相當(dāng)重要的作用，同時(shí)，閱讀習(xí)慣和閱讀能力需要從小培養(yǎng)，所以大部分公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)都以未成年人為目標(biāo)，針對(duì)未成年人的特點(diǎn)開(kāi)展各類(lèi)閱讀推廣活動(dòng)。

1 兒童英文閱讀推廣活動(dòng)的重要性

英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家黃源深曾這樣說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū)；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。”這段話(huà)充分體現(xiàn)了英文閱讀的重要性。兒童英文閱讀活動(dòng)是兒童接觸書(shū)面語(yǔ)言的途徑。那些有趣的圖文并茂的閱讀材料，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英文的興趣。館員圍繞閱讀材料有目的、有組織地開(kāi)展英文閱讀活動(dòng)，能促進(jìn)兒童口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察力、思維能力、動(dòng)手操作能力、合作能力的發(fā)展。此外，英語(yǔ)閱讀的啟蒙與熏陶，也能在兒童認(rèn)知能力提高、情感豐富、性格塑造、品質(zhì)打磨等方面發(fā)揮積極作用。因此，公共圖書(shū)館開(kāi)展英文閱讀推廣活動(dòng)至關(guān)重要。

2 公共圖書(shū)館英文閱讀推廣活動(dòng)范圍

英文閱讀推廣活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生更好地理解英文圖書(shū)內(nèi)容，有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，擴(kuò)大知識(shí)面。圖書(shū)館英文閱讀推廣活動(dòng)包括：圖書(shū)推薦；導(dǎo)讀，即引導(dǎo)未成年人根據(jù)自身的英文水平合理地閱讀；通過(guò)形式豐富的推廣活動(dòng)激發(fā)未成年人的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，拓展他們的閱讀范圍。本文旨在通過(guò)北京明德英文圖書(shū)館的一些閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)，提取關(guān)鍵因素，形成面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3 面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施策略

3.1 以讀者需求為中心，建立英文特色館藏

北京明德英文圖書(shū)館是由美國(guó)明德圖書(shū)館基金會(huì)與首都圖書(shū)館合作建立的公益性少兒英文圖書(shū)館，于2009年4月正式開(kāi)放。現(xiàn)擁有英文原版讀物及光盤(pán)33810冊(cè)，涵蓋文化教育、兒童文學(xué)、科普讀物22個(gè)門(mén)類(lèi)（見(jiàn)表1），適合各年齡階段的小讀者及家長(zhǎng)、兒童工作者閱讀。

表1

通過(guò)表1，我們可以了解到明德少兒英文圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)，該館現(xiàn)有圖書(shū)種類(lèi)最多的是文化教育類(lèi)圖書(shū)，其次是文學(xué)類(lèi)和生物類(lèi)圖書(shū)。而文化教育類(lèi)圖書(shū)中95％都是文字較少的繪本圖書(shū)，非常適合兒童閱讀。而I類(lèi)和Q類(lèi)內(nèi)容相對(duì)較難，所以館藏相對(duì)也少。為了充分發(fā)揮現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)，明德館員開(kāi)展了形式多樣的閱讀推廣工作。

3.2 面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施策略

3.2.1 開(kāi)展倡導(dǎo)“快樂(lè)閱讀”的導(dǎo)讀服務(wù)

為了激發(fā)小讀者的閱讀興趣，擴(kuò)大小讀者的英語(yǔ)知識(shí)面，明德館員充分利用室內(nèi)墻報(bào)設(shè)計(jì)主題板報(bào)、新書(shū)推薦等內(nèi)容，開(kāi)展活潑生動(dòng)、積極健康的閱讀指導(dǎo)。

（1）設(shè)計(jì)主體板報(bào)和圖書(shū)推薦

明德館員根據(jù)閱覽室的藏書(shū)情況，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事及小讀者閱讀興趣和閱覽年齡特點(diǎn)，制作了多期主題板報(bào)和圖書(shū)推薦：以2011年板報(bào)為例，共設(shè)計(jì)制作了12期符合當(dāng)月特色的板報(bào)。如：6月，設(shè)計(jì)各國(guó)小朋友如何過(guò)“兒童節(jié)”專(zhuān)題；在2013年的“讀世界，看天下——首都家庭閱讀國(guó)際文化推廣”系列活動(dòng)中，館員推薦了Harris finds his feet等10多種館藏精品圖書(shū)，參與到“小繪本、大世界”原版圖畫(huà)書(shū)展中，因圖文并茂，贏得了許多讀者駐足觀展。

（2）開(kāi)展讀者調(diào)研工作。

為了切實(shí)了解讀者的閱覽需求，明德的工作人員分別針對(duì)家長(zhǎng)和兒童制作了《英文閱覽室閱讀情況調(diào)查》和《明德英文閱覽室使用情況調(diào)查》兩份調(diào)查問(wèn)卷。工作人員通過(guò)對(duì)收回的調(diào)查表進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)、梳理和匯總，準(zhǔn)確地了解到少年兒童的閱讀需求和閱讀特點(diǎn)，對(duì)圖書(shū)館優(yōu)化館藏資源，開(kāi)展閱讀推廣提供了參考依據(jù)。

（3）其他導(dǎo)讀工作

明德館員充分挖掘館藏資源，將獲得美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的圖書(shū)集中起來(lái)，在閱覽室中設(shè)立獲獎(jiǎng)圖書(shū)專(zhuān)架，并根據(jù)小讀者閱讀特點(diǎn)，為部分獲獎(jiǎng)圖書(shū)配備了中文譯本。此外，明德館員利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)書(shū)籍，為讀者配有《獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀冊(cè)》，值得一提的是，本著交流和互動(dòng)的原則，明德館員制作了“明德薦書(shū)冊(cè)”，讀者可以將自己在明德讀過(guò)的或者在明德館外看到過(guò)的好書(shū)、有趣的書(shū)寫(xiě)在薦書(shū)冊(cè)上，工作人員亦可以將自己在一線(xiàn)工作中發(fā)現(xiàn)的讀者閱讀量較大、深受讀者歡迎的圖書(shū)進(jìn)行推薦，也起到了“分享閱讀”的作用。

3.2.2 組織豐富多彩的英文活動(dòng)，打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)園

組織少兒英文活動(dòng)，是明德英文圖書(shū)館的一個(gè)特色項(xiàng)目。4年來(lái)工作人員在不斷的摸索中借鑒經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，自開(kāi)館至今，北京明德少兒英文圖書(shū)館共開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)456場(chǎng)次，參與讀者一萬(wàn)五千人次，得到了很多小讀者和家長(zhǎng)的關(guān)注與認(rèn)可。

（1）英語(yǔ)手工主題故事會(huì)。每周末固定開(kāi)展的“我閱讀、我快樂(lè)”英語(yǔ)手工主題故事會(huì)活動(dòng)。深受家長(zhǎng)和小讀者的歡迎。工作人員在欣賞精美繪本、情景手工制作等環(huán)節(jié)中，增加了幼兒手指操、角色扮演、電子白板軟件游戲和電子點(diǎn)讀筆講故事等環(huán)節(jié)，很多參加過(guò)故事會(huì)的小讀者驚喜地發(fā)現(xiàn)：“英語(yǔ)故事會(huì)很有趣”。

明德圖書(shū)館的工作人員除了繼續(xù)開(kāi)展周末主題故事會(huì)之外，還在2013年的暑期積極創(chuàng)新工作思路，增加了內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣的故事會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)增加了可愛(ài)的小手偶“繽果”作為活動(dòng)嘉賓，繽果與圖書(shū)館館員一起，通過(guò)情景劇的形式，向小讀者介紹在閱讀中的注意事項(xiàng)。在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，“繽果”又充當(dāng)拉拉隊(duì)，為小讀者加油助威，小手偶的引入增強(qiáng)了館前教育環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了小讀者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（2）“英語(yǔ)嘉年華”系列活動(dòng)

明德英文圖書(shū)館在寒暑假和中西方重大節(jié)假日舉辦的“英語(yǔ)嘉年華”系列活動(dòng)備受小讀者喜愛(ài)。該系列活動(dòng)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的外籍教師，引入國(guó)際領(lǐng)先的電子白板軟件，通過(guò)不同主題模塊，將英文故事、律動(dòng)游戲、英文歌曲等內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，在形式上融合唱、跳和夸張的形體表演于一體，小讀者們?cè)诟挥许嵚筛械囊魳?lè)聲中，增強(qiáng)了孩子們的韻律感，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2013年館員自主策劃，自己動(dòng)手制作演出道具，反復(fù)排練，在六一兒童節(jié)當(dāng)天為小讀者推出了一場(chǎng)精彩的英文版手偶劇《三只小豬》，孩子們?cè)诠?jié)日的氣氛中興趣盎然地欣賞了集舞蹈、表演于一體的手偶劇，當(dāng)天到場(chǎng)參加活動(dòng)的小讀者人次達(dá)到120人次，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)熱烈。小讀者在觀看手偶劇的過(guò)程中，孩子們既感受了快樂(lè)，也體味了原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)。

為讓小讀者們感受到了西方文化的風(fēng)情，明德圖書(shū)館每年的10月31日定期開(kāi)展萬(wàn)圣節(jié)化妝舞會(huì)。化妝舞會(huì)讓參與活動(dòng)的孩子們和家長(zhǎng)極其興奮，孩子們迫不及待地帶上鬼怪面具，拿上掃帚等玩具，開(kāi)始trick or treat游戲，和外教一起體驗(yàn)萬(wàn)圣節(jié)的快樂(lè)，活動(dòng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，最主要的是給孩子搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)。

3.2.3 聯(lián)合開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，增加國(guó)際交流

北京明德少兒英文圖書(shū)館注重加強(qiáng)與國(guó)際間合作交流，擴(kuò)大明德少兒英文圖書(shū)館的影響力。2013年3月同澳大利亞駐華使館等機(jī)構(gòu)聯(lián)合推出“來(lái)自澳大利亞的問(wèn)候”系列活動(dòng)，該活動(dòng)為期5天，包括繪本創(chuàng)作、手工作坊、針對(duì)圖書(shū)館員開(kāi)展的論壇交流活動(dòng)。活動(dòng)中，澳洲桂冠兒童作家Laison Leston女士等藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)講解了繪本角色的構(gòu)思、藝術(shù)上的技巧等創(chuàng)作要素。為了激勵(lì)小讀者，作家和插畫(huà)家還展示了制作樣板到最終成書(shū)的手稿，在作坊活動(dòng)中，藝術(shù)家還帶領(lǐng)小讀者制作有趣的水彩畫(huà)創(chuàng)作。“來(lái)自澳大利亞的問(wèn)候”活動(dòng)為讀者開(kāi)啟了解澳洲魅力的一扇窗戶(hù)，讀者不僅體會(huì)了澳洲繪本圖書(shū)與故事的風(fēng)采，欣賞來(lái)自澳洲獨(dú)具風(fēng)格的繪本畫(huà)作，還與澳洲的專(zhuān)業(yè)作家和插畫(huà)家親密接觸，共同交流。

在俄羅斯兒童悠揚(yáng)的歌聲中，2013年11月23日由明德英文圖書(shū)館和俄羅斯大使館共同主辦的“‘讀世界，看天下’——首都家庭閱讀國(guó)際文化推廣活動(dòng)”落下帷幕。當(dāng)天，來(lái)自俄羅斯大使館文化處的藝術(shù)總監(jiān)卡佳女士為小讀者們帶來(lái)了童話(huà)故事《漁夫和金魚(yú)的故事》，之后，俄羅斯兒童走上舞臺(tái)，用木勺、多木拉琴等俄羅斯傳統(tǒng)民族樂(lè)器演奏了民間舞曲，并獻(xiàn)上俄羅斯民歌《格林卡》小合唱，引領(lǐng)在座觀眾感受俄羅斯獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)情。

此外，明德英文圖書(shū)館還于2011年接待了明德基金會(huì)專(zhuān)家徐靜女士，并組織館員就英文閱讀推廣等問(wèn)題開(kāi)展研討。此外，明德英文圖書(shū)館的4位館員均通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加入了國(guó)內(nèi)外明德圖書(shū)館業(yè)務(wù)交流群，與群內(nèi)成員共同研究英文閱讀推廣等問(wèn)題，并共享明德基金會(huì)提供的由美國(guó)中學(xué)生錄制的“英文故事朗誦視頻”。

3.2.4 建立閱讀激勵(lì)機(jī)制，提高讀者閱讀的熱情

在對(duì)讀者的廣泛調(diào)查中工作人員了解發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小讀者對(duì)“積分換徽章和獎(jiǎng)品”的形式很感興趣。于是，明德圖書(shū)館于2013年啟動(dòng)“七彩悅讀成長(zhǎng)計(jì)劃”，所有持有少兒讀者卡的小讀者，可通過(guò)借閱書(shū)刊、參與英文活動(dòng)等活動(dòng)，獲得相應(yīng)積分，兌換不同等級(jí)徽章及獎(jiǎng)品，設(shè)置的獎(jiǎng)品種類(lèi)不僅豐富多彩，而且時(shí)常更新。值得一提的是，該獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃還鼓勵(lì)兒童通過(guò)《七彩悅讀成長(zhǎng)手冊(cè)》記錄自己在英文圖書(shū)館的成長(zhǎng)歷程。這種獎(jiǎng)勵(lì)形式一推出就受到了讀者的歡迎。

3.2.5 利用豐富的英文文獻(xiàn)資源，進(jìn)行信息加工服務(wù)

為了增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，明德工作人員選擇知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的繪本圖書(shū)做成具有各種動(dòng)畫(huà)效果的PPT教學(xué)輔助課件，配上背景音樂(lè)，外教音頻，協(xié)助老師將繪本融入幼兒園和小學(xué)的課堂教學(xué)中，配合學(xué)校改革課堂教學(xué)方式。此外，在提供繪本數(shù)字資源的基礎(chǔ)上，還建立了繪本電子數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、親子論壇等途徑搜集館藏繪本視頻，建立繪本視頻庫(kù)。繪本數(shù)字庫(kù)和視頻庫(kù)的開(kāi)發(fā)和使用提高了孩子英語(yǔ)閱讀的趣味性，為其學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)辟了一條切實(shí)可行的途徑。

3.2.6 提供體現(xiàn)人文關(guān)懷的讀者服務(wù)

“急讀者所急，想讀者所想。”明德圖書(shū)館將讀者的需要放在第一位，采買(mǎi)難易程度各異的英漢和漢英字典，滿(mǎn)足讀者的實(shí)際需要；購(gòu)置投影儀、無(wú)線(xiàn)麥克風(fēng)、電子互動(dòng)白板等設(shè)備，提升讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量；調(diào)整了主題英語(yǔ)故事的開(kāi)展時(shí)間，確保更多的小讀者參與進(jìn)來(lái)。為了吸引更多的小讀者走進(jìn)圖書(shū)館，少兒閱覽室于2013年實(shí)現(xiàn)了“16歲以下少兒讀者全接待”，16歲以下的少兒讀者只需辦理臨時(shí)閱覽登記即可進(jìn)入閱覽室進(jìn)行閱覽。

4 面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)探討

4.1 打破中圖法的局限，采用按閱讀水平的分級(jí)排架法

通過(guò)圖1，我們可以了解到：北京明德英文圖書(shū)館現(xiàn)有英文圖書(shū)種類(lèi)最多的是文化教育類(lèi)圖書(shū)，其次是文學(xué)類(lèi)和自然科學(xué)類(lèi)，如果采用中圖法排架，顯然是無(wú)的放矢：大量同一主題類(lèi)的圖書(shū)按中圖法的大排序號(hào)堆積在一起，家長(zhǎng)和孩子書(shū)海里選書(shū)，閱讀期間很難找到適合自己水平的圖書(shū)，從而導(dǎo)致閱讀效率低下和圖書(shū)資源的浪費(fèi)，為改變目前的狀況，建議按單詞、句子和內(nèi)容的復(fù)雜程度對(duì)原版圖書(shū)進(jìn)行分級(jí)，如分為初、中、高幾個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別再按中圖法分類(lèi)，此外，分級(jí)工作還應(yīng)該充分結(jié)合各級(jí)各類(lèi)兒童閱讀研究成果產(chǎn)生的分級(jí)閱讀書(shū)目，從而建立一套科學(xué)、完整的分級(jí)分類(lèi)體系。

4.2 開(kāi)發(fā)圖書(shū)館網(wǎng)站功能，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)推廣英文閱讀

4.2.1 利用圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行閱讀推廣，搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為圖書(shū)館的閱讀推廣提供了新的平臺(tái)，已建有網(wǎng)站的圖書(shū)館應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閱讀推廣。一方面圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)要做得豐富些、活躍些，在主頁(yè)上增加借閱排行榜、活動(dòng)預(yù)告和閱讀指導(dǎo)等主題，及時(shí)更新；另一方面，還可利用網(wǎng)絡(luò)提供的雙向、實(shí)時(shí)交流的功能，設(shè)立“原版英文閱讀QQ交流群”、建立“書(shū)友團(tuán)”、“交流空間”等交互性強(qiáng)的欄目，讓讀者輕松地突破時(shí)間和空間的限制，迅捷、實(shí)時(shí)地交流讀書(shū)心得。同時(shí)，還可以在互聯(lián)網(wǎng)的兒童網(wǎng)站上宣傳圖書(shū)館的英文活動(dòng)，如新浪親子論壇，小野人等網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳，推廣英文閱讀。

4.2.2 利用圖書(shū)館網(wǎng)站開(kāi)辟原版英文圖書(shū)電子閱讀專(zhuān)欄

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，人們的閱讀習(xí)慣正在悄然改變，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀被現(xiàn)如今的電子書(shū)逐步取代。為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下兒童的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)，圖書(shū)館可以在本館網(wǎng)站上建立原版圖書(shū)電子數(shù)據(jù)庫(kù)，提供兒童感興趣的原版有聲讀物、如繪本音頻、視頻和帶有動(dòng)畫(huà)效果的繪本數(shù)字資源等，這些資源通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像等形式使兒童更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而成為兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效工具。

除此之外，圖書(shū)館可以嘗試在本館網(wǎng)站上開(kāi)通官方微信，圖書(shū)館手機(jī)用戶(hù)通過(guò)掃二位碼，隨時(shí)瀏覽圖書(shū)館網(wǎng)站電子數(shù)據(jù)庫(kù)的繪本音頻和視頻資源。

4.2.3 捕捉少兒讀者閱讀傾向，開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)

圖書(shū)館可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分析小讀者在個(gè)人圖書(shū)館信息空間中的借書(shū)歷史，自動(dòng)捕捉用戶(hù)的閱讀傾向，并可將有關(guān)信息反饋到相關(guān)部門(mén)，從而更好地進(jìn)行少兒圖書(shū)的采購(gòu)、書(shū)目推薦、閱讀指導(dǎo)工作；同時(shí)，還可利用個(gè)人圖書(shū)館能夠主動(dòng)搜索潛在閱讀信息，分析小讀者的閱讀偏好的功能，開(kāi)展圖書(shū)信息推送個(gè)性化服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，如果一位12歲的小讀者當(dāng)前借閱的圖書(shū)或借書(shū)歷史中自然科學(xué)類(lèi)圖書(shū)居多，那么在用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)個(gè)人圖書(shū)館頁(yè)面時(shí)，可以將自然科學(xué)類(lèi)的新書(shū)目錄和最受歡迎的圖書(shū)排行等信息發(fā)送至小讀者的個(gè)人圖書(shū)館內(nèi)，便于小讀者及時(shí)有效的了解圖書(shū)信息。

4.3 多方合作，發(fā)揮整體效應(yīng)

圖書(shū)館要想把閱讀推廣活動(dòng)長(zhǎng)期辦下去，僅僅依靠自身的力量是不夠的。圖書(shū)館可以聯(lián)合社會(huì)各界，通過(guò)聯(lián)辦、協(xié)辦等形式拓展參與面，使推廣活動(dòng)更上一個(gè)層次。我國(guó)的兒童閱讀推廣活動(dòng)起源于民間，一些民間組織、機(jī)構(gòu)已經(jīng)具備一定的影響力和經(jīng)驗(yàn)。公共圖書(shū)館作為這一運(yùn)動(dòng)的“后來(lái)者”，兒童閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)尚少，要虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的民間團(tuán)體或有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)請(qǐng)教。目前，北京兒童英文閱讀推廣做得比較好的機(jī)構(gòu)有快樂(lè)開(kāi)始原版英文圖書(shū)館，皮卡書(shū)屋和悠貝親子圖書(shū)館等。快樂(lè)開(kāi)始英文圖書(shū)館和皮卡書(shū)屋定期開(kāi)展英國(guó)、美國(guó)社區(qū)圖書(shū)館版本的兒童活動(dòng)，悠貝親子圖書(shū)館閱讀學(xué)院也經(jīng)常開(kāi)展針對(duì)兒童工作者和家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，公共圖書(shū)館可以和這些機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)缙陂喿x活動(dòng)專(zhuān)家和資深閱讀推廣人來(lái)館組織針對(duì)兒童、家長(zhǎng)和館員的活動(dòng)和講座。公共圖書(shū)館具備場(chǎng)地、設(shè)備、書(shū)籍等大量資源，民間團(tuán)體和閱讀研究機(jī)構(gòu)具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果聯(lián)合起來(lái)、互通有無(wú)，能夠起到更好的閱讀推廣效果。

4.4 不斷提高工作人員的綜合素質(zhì)

英文閱讀推廣活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，使工作人員從“圖書(shū)管理員”變成了“閱讀導(dǎo)航員”，這就需要圖書(shū)館員必須具備良好的自身素質(zhì)，掌握多方面的知識(shí)。一名稱(chēng)職的兒童英文閱讀推廣工作人員不但要精通專(zhuān)業(yè)技能，能熟練使用英文，還應(yīng)了解少年兒童心理、生理的發(fā)展特點(diǎn)，熟悉和掌握教育學(xué)、心理學(xué)等各方面的知識(shí)，能開(kāi)展包括講故事在內(nèi)的各類(lèi)少兒活動(dòng)，具有較高的活動(dòng)組織和協(xié)調(diào)能力。只有具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的綜合知識(shí)，在閱讀推廣上才能不斷創(chuàng)新，策劃出備受讀者歡迎的活動(dòng)。

4.5 善于利用媒體的力量，推動(dòng)閱讀氛圍的形成

圖書(shū)館在舉辦各類(lèi)英文閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，要邀請(qǐng)電視、電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體參加，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高知名度。尤其是在每年的“4.23世界讀書(shū)日”和六一兒童節(jié)等節(jié)日，圖書(shū)館要積極開(kāi)展一系列大型閱讀推廣活動(dòng)，借助媒體的力量，擴(kuò)大社會(huì)影響，進(jìn)一步推動(dòng)全社會(huì)閱讀氛圍的形成。

面向未成年人的英文閱讀推廣活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，圖書(shū)館要擬定閱讀推廣計(jì)劃，按計(jì)劃組織閱讀推廣工作，還要抽調(diào)專(zhuān)家研究未成年人的閱讀行為，創(chuàng)造性地推出形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動(dòng)，建立自己的閱讀活動(dòng)品牌，逐步做到未成年人英文閱讀活動(dòng)品牌化、系列化、規(guī)模化，營(yíng)造更大的社會(huì)影響。

〔1〕李超平.公共圖書(shū)館的閱讀促進(jìn)活動(dòng)：重點(diǎn)目標(biāo)人群與實(shí)施策略［J］.公共圖書(shū)館，2009（3）

〔2〕梁培之.穗港公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查分析［J］.中山大學(xué)研究生學(xué)刊（社會(huì)科學(xué)版），2007（2）

〔3〕朱淑華.從戰(zhàn)略高度推進(jìn)兒童閱讀［J］.圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2010（2）

〔4〕江敏.淺論幼兒英文閱讀活動(dòng)的開(kāi)展［J］.英語(yǔ)教學(xué)，2012（12）

Exp loring English Reading Promotion Activities for M inors

Wang Yongdan

Reading promotion activities should forcus on minors in public Library.The author have discussed the implementation strategies of English reading promotion activities in Beijing Ming－De English library in this article，analyzed and outlooked English reading promotion for theminors.

Public library；Reading promotion；English reading；Beijing Ming－De English library

G252.1

A

王永丹，女，首都圖書(shū)館館員。