社會閱讀的發展與高校圖書館的閱讀推廣

張 暉

（九江學院圖書館，江西 九江 332005）

社會閱讀是社會各界人士廣泛進行閱讀，從而豐富知識、充實頭腦或用于消遣娛樂的目的行為［1］。閱讀是一項極重要的能力，閱讀的必要性已引起了全社會的廣泛關注。隨著新技術的出現、網絡的普及以及社會的發展，傳統閱讀受到極大沖擊。如何幫助年輕人尤其是在校大學生讀者選擇讀物，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效果，高校圖書館負有義不容辭的責任。高校圖書館應從加大閱讀推廣的力度、提高圖書館的資源利用率、激發讀者的閱讀興趣、培養讀者的閱讀能力、營造讀書氛圍等方面采取得力措施，促使大學生喜愛閱讀，進而提高大學生讀者的綜合素質。

1 社會閱讀的發展

1.1 社會閱讀載體的發展

人類社會經歷了口頭傳播時代、手書時代、書籍印刷時代和電子圖像時代。人類最早是靠口耳相傳獲得信息，后來用泥塊、石板、龜甲、竹簡、綿帛等記錄文字、傳播知識。紙張的發明為人們閱讀帶來了方便，但為數不多的手抄書本使讀書成為上流社會的特權。印刷術的普及使書籍由少數人擁有的奢侈品到進入尋常百姓家，使閱讀行為變成了社會化的行為。真正意義上的社會閱讀始于18世紀末，人們開始大量閱讀書籍來增長知識。進入電子圖像時代，許多人用看電視、上網絡取代閱讀書籍，通過圖像和聲音來獲取信息。進入21世紀，手機閱讀、手持閱讀器閱讀、網絡在線閱讀等各種數字閱讀方式迅速發展，出現傳統閱讀和數字閱讀并存的狀態。

1.2 社會閱讀內容的發展

古人崇尚閱讀經典，閱讀的是雅文學；現代人的閱讀內容以娛樂休閑的居多。從一份網上登載的調查問卷可以看到：參與調查的人在喜歡的書籍中多選了小說類（問卷中小說包括懸疑/言情/職場/財經等），接著是青春和文藝類。這說明了當今社會大家對工作之外的書籍比較感興趣，對科普類和勵志類較少關注，而這類書可擴大我們的眼界和學識［2］。雖然也不乏閱讀經典，但比例在減少。伴隨著“投資熱”“考試熱”“上網熱”“寫作熱”等的興起，功利性閱讀也風生水起。

1.3 社會閱讀形式的發展

過去強調高聲誦讀、熟讀和精讀，從書籍中獲取精神養料。到公元10世紀，默讀逐漸普及，閱讀走向了默讀、速讀和泛讀。近年來，閱讀進入“休閑時代”，流行閱讀、時尚閱讀使人們的閱讀習慣趨于淺嘗輒止，以淺閱讀為主，帶給讀者的只是一時感官享受。如今面對熒屏和網絡，讀者更多的是瀏覽，思維變得簡單［3］。

1.4 社會閱讀的正確取向

電視、網絡不能代替書籍，看電視、上網是快餐文化，它們帶給人更多的是信息。信息只是由文字、圖像、聲音等表現形式提供的一種素材。讀書是要心靜下來，需要用心思考的，它給人更多的是知識。知識則是信息經過匯總思考驗證后的經驗總結［4］。傳統閱讀方式帶給人們深層次的思考和精神的滋養是其他閱讀方式不可替代的。雖然市場上書很多，但讀者要選擇內容好、經典的、有價值的書，要選擇能反映社會時代發展的書。既要閱讀專業書籍，也要閱讀普及性圖書，不能忽視勵志類圖書和文學類圖書。對于小說類圖書，要懂得分辨，更不要沉迷，要適當的閱讀，少讀有害于我們身心的小說。同時，要培養健康的網絡行為，加強數字閱讀內容的選擇，培育深層次閱讀的習慣，提高閱讀素養。

2 高校圖書館的閱讀推廣

高校圖書館是師生讀者閱讀的重要陣地，是引導閱讀的服務者。目前，在大學生讀者中，閱讀熱情在下降、閱讀時間在減少，閱讀方式以淺閱讀和讀網瀏覽居多，閱讀內容以功利性閱讀為主，深閱讀、嚴肅閱讀，經典閱讀在減少。作為推動閱讀的中堅力量，高校圖書館有義務也有能力全面、系統、持續地開展閱讀推廣活動，讓讀者尤其是年輕人喜愛讀書、喜愛讀好書并養成良好的閱讀習慣，使他們逐漸從功利性讀書的軌道上轉變過來，使閱讀深入人心，成為一種新風尚。

2.1 加強文獻資源建設

高校圖書館要不斷充實館藏資源。為了提高閱讀率，文獻資源建設必須迎合讀者的閱讀興趣和閱讀需求。文獻資源建設要從過去的“我們買什么，你們看什么”改變為現在的“你們看什么，我們買什么”?？梢酝ㄟ^專家推薦、讀者調查、讀者薦購，以及利用管理系統記錄的流通信息和讀者借閱、檢索的信息挖掘出哪類書最受讀者歡迎，從而加強此類圖書的采集。數字閱讀是對傳統閱讀的有益補充，在堅持不懈加強紙質文獻資源建設的同時，要加強數字資源建設。如九江學院圖書館（以下簡稱我館）一直致力于擴大館藏資源的品種，增加非紙質文獻的數量，做好館藏文獻的數字化工作，同時精選網絡資源，做好網絡資源的采集和加工工作，建設高質量的網上圖書館，提供多元化的閱讀平臺。

2.2 提高館員綜合素質

館員是閱讀推廣活動的組織者、執行者，要掌握熟練的專業服務技能，遵守職業道德，不斷提高工作水平和服務質量。要加強學習，更新知識結構，適應新形勢的發展要求，提高文化素養，能與讀者互動，積極培養他們的閱讀興趣，引導他們多讀書、讀好書，當好讀者求知道路上的“導航員”。因此，高校圖書館要加強館員培訓工作，采取“走出去”和“請進來”的方式，著力提高館員服務能力。

2.3 做好導讀工作

著名作家老舍先生曾一針見血地指出：“一個藏書多而用書少的圖書館，不見得是一個好圖書館，一個用書多而不教育人民怎樣用書的圖書館，也不見得是一個好圖書館。我想，一個理想的圖書館是這樣的，它會指導讀者讀什么或怎樣讀?！崩仙嵯壬康囊娊?，指出了圖書館閱讀指導的重要性。圖書館應將導讀工作放在重要的位置上，導讀工作包括讀書內容的指導和讀書方法的指導。圖書館可通過專家建議、圖書供應商的推薦以及圖書館管理系統記錄的數據挖掘出的信息，向不同層次、不同閱讀需求的讀者推薦相應的文獻類型和文獻書目，如對需要進行精讀、深度閱讀的讀者推薦紙質文獻，對只需了解大致內容的讀者推薦電子文獻。提供科學合理的導讀書目，推薦一些優秀作品，讓讀者有所選擇，有的放矢。如我館設立的“濂溪專架”所擺放的書籍是由九江學院資深專家、知名教授向讀者推薦的好書，在圖書內容、推薦理由等方面有所側重。此外，我館還設立了“好書展示”“新書推介”專架。我館設有導讀咨詢窗口，指導讀者閱讀內容，通過海報和電子公告欄定期提供導讀服務。對于喜歡數字化閱讀的讀者，圖書館要整合網絡閱讀內容，仍然要推薦好書、新書，也包括好的網站、新的數字化資源［5］，可利用校園網數字化平臺及時提供導讀信息。至于讀書方法的指導，可通過文獻檢索課、圖書館的定期講座培訓講授和引導讀者掌握好的閱讀技巧和方法。還應培訓、指導讀者自己去發現、總結和獲取導讀信息［6］。

2.4 營造良好的閱讀氛圍

圖書館要營造良好的閱讀氛圍，使圖書館成為讀書人的理想場所，以吸引更多的讀者到圖書館借閱書籍，養成喜歡閱讀的習慣。一是物質環境要優美，如我館主館建筑氣勢恢宏，借閱室、閱覽室內桌椅擺放合理，形成相對集中的閱覽區，將采光最好的位置留給讀者閱覽；各借閱室、閱覽室之間通道暢通，室內增加閱覽座位，人在書中，書在人旁，讓讀者暢游在書的“海洋”中。借閱室內明凈寬大的玻璃窗、淡雅的窗簾、整潔實用的書架、溫馨提示標語、意蘊深遠的字畫、擺放的綠色植物，讓讀者不僅感受到書的魅力，也體悟到寧靜和雅致的讀者氛圍。二是服務環境要和諧，館員的服飾美、語言美、氣質美、行為美、熱情周到的態度等，能創造出一種和諧、高尚、美好的服務氛圍，讓讀者產生幸福感和美感［7］，進一步激發其閱讀熱情。

2.5 加強宣傳力度、大力開展讀書活動

高校圖書館可建立閱讀推廣活動的專業骨干隊伍，如在學生中設立讀者協會、閱讀小組，加大閱讀宣傳，舉辦分享閱讀心得、交流讀書感悟、讀書征文等活動。館員也可參與進來，指導讀者閱讀。如：我館編輯的館刊《讀者與館員》《濂溪》就是很好的宣傳、交流平臺，在指導讀者閱讀方面發揮了主要作用；我館鼓勵館員撰寫書評，做好宣傳、導讀工作。一篇篇精彩的書評不僅反映了館員的知識素養，而且為讀者閱讀書籍起到了指點迷津的作用；我館在共享大廳設立了專門書架作為圖書漂流中心，其目的在于激發大學生的閱讀興趣，促進優秀圖書在學生之間的交流和共享，實現互動閱讀［8］。每年的 4月 23日是“世界讀書日”，圖書館可借助“世界讀書日”，大力倡導讀書之風，舉辦各種各樣的讀書活動，營造濃郁的書香氛圍，如舉辦講座、展覽、讀者征文、比賽活動等。我館每年在讀書節前后，評選“讀者之星”，對圖書借閱量大的同學進行獎勵，為大家樹立積極閱讀的榜樣。2013年我館聯合九江學院團委舉辦了信息搜索知識競賽，以提高讀者閱讀技巧、強化讀者讀書意識，還利用九江本地的名人資源舉辦講座，通過講座形式對讀者進行讀書教育，啟發讀者思考，提高閱讀能力。這些讀書活動的成功舉辦，助推了大學生的閱讀行為。必須指出，在舉辦這些讀書活動時，要克服舉辦頻率低、不能持續開展的問題，讀書活動既要體現特色性，又要體現連續性，要有一個比較完整、長期的活動計劃，讓讀書理念在讀者心中深深扎根。

3 結束語

高校圖書館努力做好閱讀推廣工作，不但能吸引讀者利用圖書館、滿足廣大師生的閱讀需求，還能正確引導閱讀取向，也會影響社會閱讀的發展，使閱讀成為人們日常生活中不可或缺的一部分，成為社會風尚。

[1] 蔡洪濤.圖書館與社會閱讀 [J].內蒙古科技與經濟,2008(10):172-175.

[2] 當今社會人們閱讀現狀的研究結題報告[EB/OL].[2013-11-20].http://www.docin.com/p-88681465.html.

[3] 王余光.閱讀，與經典同行 [M].深圳:海天出版社,2013:126.

[4] 世界讀書日，你讀書了嗎？[EB/OL].[2012-04-23]http://edu.qq.com/a/20070423/000015.htm.

[5] 徐瑞霞.論圖書館與社會閱讀的關系——以洛陽市圖書館為例[J].河南圖書館學刊,2007(4):110-112.

[6] 李璐.淺談圖書館在大學生閱讀中的引導作用[J].中國管理信息化,2011(19):54-55.

[7] 張暉.論圖書館的人本管理[J].內蒙古科技與經濟,2013(7):137.

[8] 郭海明.高校圖書館閱讀推廣服務機制構建[J].圖書館建設,2012(5):53.