小學信息技術課堂教學反思之我見

王曉玲

小學信息技術課堂教學的發展歷程與其他學科相比還很稚嫩，信息技術在人們日常生活中的普及與應用，為我們一線教師提出了更高的要求和新的標準，而我們仍舊在各種困惑中艱難前行，在反思中總結與成長。

信息技術課堂教學最根本的目的是培養學生的信息素養，要求學生能解決生活中所遇到的基本的信息問題，從而更好地適應社會的需求。而在實際的課堂教學實際過程中，能夠將這個目的一以貫之、衍生出新的功能得益于課堂教學中的點滴反思，為此與大家商榷，從而更好地、科學地解決課堂教學實際的困惑。

一、反思課堂教學中進行德育，提升新的功能

雖然我們處在一個海量信息高速發展的時代，但是對于學校教育中的“德育為首”這一歷史任務和要求一定也要在小學信息技術課堂得以重視和體現。

如，在實際教學中讓學生愛護公共設施，從好好地愛護電腦設備開始；在教學畫圖時，我先讓學生試著畫一畫國旗，導入時更是以一首愛國小詩導入新課，于細節處提升學生的愛國主題情感……于細小處在信息技術課堂上體現德育，使德育育人的理念時時處處體現。

同時教師還應該注重在實際的教學過程中，端正學生的學習態度，應注重導學功能，讓學生形成科學的學習態度和正確的價值觀，善于利用網絡資源獲取新知識，讓學生明白信息技術課并不是“游戲課”，使學生感受到學電腦不僅僅只是為了打游戲，更重要的是可以運用信息技術來實現我們無法做到的一些事情，如在教學中我經常會給學生創設學習中的“攔路虎”，讓大家通過自己動腦思考解決問題，學生通過大膽地聯想和猜想，自主探索學習方法，找到解決問題的最佳途徑，從而達到知識遷移的目的。

二、反思課堂教學中進行情境教學，提升新的途徑

實際的計算機教學中，冗長的講解會讓學生的學習積極性和興趣隨時間遞減，這就要求教師應注重營造一個歡快和諧的教學氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習新知識、探索新知識，從而激發學生的學習幸福感。這就要求教師善于創設良好的教學情境，從培養學生的興趣入手，激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，讓學生真正地喜歡上電腦，樂學、愛學，會學。

在計算機教學中，教師可以經常利用學科中豐富的內容，激發學生強烈的好奇心，使學生學習計算機的興趣得到提高，并在此氛圍下，指引著他們去求知探索。例如，在教學《初識Word 2000》時，先展示一篇其他學生制作的精彩紛呈的手抄報，因為平時學生總是苦于制作手抄報沒有新意，利用這個契合點，學生興趣特別高，于是學生在好奇心的驅使下，參與到學習活動中，教學效果可想而知。

有時我會在教學中利用《開天辟地學電腦》教學光盤，通過多媒體網絡教室技術，并結合仿真虛擬技術，創設逼真的“現實世界”的效果，使學生在特定的環境中探索學習、發現學習、享受學習的樂趣。教學實踐中充分利用多媒體教學光盤，為學生創設一個“有聲有色”的學習環境。特別是對于低年級學生來說，課堂教學的多媒體化能夠有效地激發學生的學習欲望，從而大大提高課堂教學效率，更重要的是能端正學生學習的態度，體現學生自我管理的價值。

三、反思課堂教學中進行合作教學，提升新的效果

小學生的競爭意識很強，而很多信息課上的計算機問題和過程很難記憶，以上是我這幾年來在教學實踐中的反思，有些想法未必成熟，但是這些反思中所提出的問題是我在教學中的發現。在今后的教學中我會不斷探索、不斷認識，及時總結反思，再到實踐中完善提高，使自己在信息技術教學中更充實、更成熟。

編輯 張珍珍