淺談提高小學學校管理水平

殷俊君

管理的好壞是一個學校是否發展的關鍵。它是一個校長極其重視的一個重要內容。因此，每個校長都十分重視學校的管理工作，他們都深深懂得，學校的工作想搞好，必須抓好管理，否則教學質量就會難以提高。下面根據自己的工作實踐談談對這一問題的探討。

一、建立科學的管理制度

“沒有規矩，不成方圓”，國有國法，家有家規。作為一個學校，這個集體更需要有嚴格的規章制度做尺子，才能使學校更好地運轉起來。科學的規章制度也能體現出民主性的管理，人文化的基礎。根據實際情況，我們制訂了《教師考核規則》，從黨建工作、文明創建、教學制度、教育評價、道德規范、安全衛生、體育教學、綜合管理等方面制訂了非常具體的各種工作制度，由此，使學校在各個教育教學進行中都能夠有據可依、有章可守。在學校建立各種規章制度的時候，一定要做到科學、規范，要依據現代科學的管理理念為指導，從激發廣大職工教育教學的積極性為出發點，對領導干部要格外的嚴格明細，因此在實施中，領導干部要起到率先垂范、以身作則的作用，以贏得廣大教師的認可和效仿。

二、走民主集中制之路

學校是一個有機的集體，它靠每一位職工的勞動效率所支撐。學校教學效率的提高要依靠廣大教職工的努力工作。因此，學校的管理一定要注重對集體的全體職工的力量，要體現民主集中制的管理方式，盡最大的努力調動全體職工的積極性，發揚他們的主人翁精神，干好所有的教育教學工作。要組建廣大職工的教代會，每兩周要召開一次教代會，對學校所制訂的工作計劃、制度等要進行審核通過，對學校工作要進行監督管理，實施透明管理。領導要積極傾聽廣大教師的心聲，一切都要為職工著想。通過一系列的采納群眾意見，聽從廣大教師的呼喚，最后，全校老師的工作熱情高漲，極大地調動了他們的教育教學積極性、主動性和創新性，使學校的面貌有了巨大的轉變，取得了較大的工作成績。

三、校長要深入工作

學校的校長是學校的中心指揮樞紐，一個學校的管理好壞關鍵是校長的管理水平和他的管理方法。所以，作為校長要深入群眾，走進生活和課堂，靠近教師。認真研究教育教學，要從一個“經驗型校長”轉化為“專家型校長”。要積極聽課，對老師進行評課，指導教師的教學，還要做好講座報告，還要和老師促膝談心，進行交流探討，更要了解學生的學習情況，給老師提出合理的指導意見，努力提高課堂教學效率。

總之，作為學校的領導者要時刻去探討教學管理的方法，要學習現代先進的教學理論和科學的教學理念，并且理論聯系實際，對教學實踐進行科學指導，更要努力提高自身的人格魅力。只有這樣充分而全面地發揮自身影響力的校長，才能調動教師的主動性、積極性、創造性，才能提高教師的辦事效率，確保辦事效益，才能全面地提高學校的管理水平。

編輯 薄躍華