我國農村寄宿制學校低齡寄宿生管理研究

夏正軍

摘 要：農村寄宿制學校寄宿學生的低齡化已經成為普遍現象，如何有效地教育、管理這些身心發育均處于黃金時期的低齡寄宿生成為當前農村寄宿學校的主要問題。結合實際工作經驗對我國農村寄宿制學校低齡寄宿生管理進行了簡要的分析研究，希望能夠引起社會廣泛關注。

關鍵詞：農村寄宿制學校；低齡寄宿生；管理；措施

一、農村寄宿學校要營造良好的學習生活氛圍，完善管理機制

良好的學習、生活氛圍不僅能夠提高學生生活水平和生活質量，同時也能夠提高學生的學習效率，促進低齡寄宿學生良好道德品質的培養。因此，農村寄宿制學校必須要注重良好學習生活氛圍的營造。首先，要積極拓展低齡寄宿學生的文體活動場所，引進一定的圖書和相應的體育器材；其次，還要求學校建立較為科學化的靈活的學生管理制度，協調低齡寄宿生生活、學習時間，使得低齡寄宿學校學生能夠勞逸結合，得到全方位的發展。

二、農村寄宿制學校要加強師資力量建設

由于農村寄宿制學校中的低齡寄宿生還處于身心發育時期，還不是一個完全獨立的成年人。因此，在低齡寄宿生的管理中一定要注重對學生的關心、關愛、幫助。這就要求學校必須建立一支師資力量較強的教師隊伍。農村低齡寄宿學校的教師不僅僅要教給學生文化知識，還要注重對低齡住宿學生的關愛，做到“教而育”，要充分意識到低齡寄宿學生的特殊性，幫助低齡寄宿學生培養良好的道德品質。

三、農村寄宿制學校要強化學校與家長合作意識

農村寄宿制學校強化與低齡寄宿生家長的合作教育，能夠提高低齡宿生在校的適應力。首先，低齡寄宿生的教師要積極與家長進行聯系，加強教師對學生的了解；其次，要定時通過家長會、進行家訪等形式將學生在學校的表現進行及時反饋，幫助家長了解學生；最后，要及時與家長進行溝通、相互配合，調整教育的方式，對低齡寄宿生的身心發展起到良好的引導作用。

農村寄宿制學生低齡化越來越成為普遍現象，我們要重視對農村低齡寄宿生知識文化、道德品質的培養。要積極以科學化的方式引導和培養學生，不斷增強學生的知識素養，提高學生的思想道德水平。本文僅結合自身的工作經驗對農村寄宿制學校低齡寄宿生的管理進行簡要的研究分析，希望能夠引起廣大農村教育工作者的關注，為農村低齡寄宿生的管理提供一定的借鑒。

參考文獻：

張偉.寄宿制學生資助管理模式的思考與實踐[J].上海教育科研，1999（03）.

編輯 李 姣