小學語文教育中對學生個性的培養方法研究

高玉嶺

摘 要：隨著教育事業不斷向前發展，小學生個性的培養越來越受到人們的重視。語文課是一門充滿創造性和想象力的學科，而這對小學生個性培養具有十分重要的作用。如何在小學語文教育中貫徹對小學生個性的培養，這是每一個教育工作者應該思考的問題。通過對此進行一些有益的探究，希望能夠對小學語文教育的發展方向提供一些思路。

關鍵詞：小學語文教育；個性培養；方法

在學校教育中，小學語文作為一門基礎課程，并且因為其本身充滿創造力和想象力的特性，對學生個性培養有著舉足輕重的作用。

一、小學語文教育同個性培養的關系

個性是指一個人所有心理特征的總和。一個人個性的形成受先天遺傳和后天環境與教育共同影響。學校教育在學生個性的形成過程中起著十分重要的作用。根據新課標的要求，小學語文教育要從提高學生語文素養和審美情趣兩個方面對學生進行培養，使學生德、智、體、美、勞全面發展，進而使學生形成健康的人格和良好的個性。小學生的個性具有很強的可塑性，他們是祖國未來的棟梁，肩負著中華民族偉大復興的重任。因此，小學語文教育中培養學生的個性有著深遠的意義。

二、小學語文教育存在的問題

研究如何通過小學語文教育來培養學生的個性，我們先應該搞清楚小學語文教育現階段存在的問題從而對癥下藥。

1.缺乏主觀能動性

教學模式主要為“填鴨式”，師生之間交流互動較少，難以發揮學生主體作用。

2.教育方法單一

小學語文教育主要是識字和朗讀，忽視了對學生創造力和想象力的培養。

3.語言文字應用不規范

隨著網絡的滲透和影響，一些網絡不規范語言嚴重影響學生的判斷。

4.語文考試失范性

語文考試忽略了對學生語言文字的正確應用的考查，對學生缺乏區分度，嚴重影響學生個性培養。

三、如何在小學語文教育中培養學生個性

1.為學生提供機會展示個性的機會

學生都有展示自己、表現自己個性的欲望，而語文這門課程恰恰是一門充滿想象力的課程。因此，教師應該根據實際情況，開展自由討論等，讓學生通過這些平臺和機會表達自己、展現自己，慢慢形成良好的個性品質。

2.營造良好的課堂氣氛，讓學生找到自信

教師應該打破傳統課堂中由于老師威嚴學生不敢講話，或者講空話、套話、假話的局面。通過和學生建立平等、和諧的師生關系，深入了解每一個學生的性格，采取不同的方式，積極鼓勵和引導學生暢所欲言，對他們進行針對性的輔導，讓學生在寬松的課堂氛圍中，敢說敢想，培養學生的創新精神，進而幫助他們樹立良好的個性品質。

3.激發學生的好奇心

在課堂上，教師要善于通過激發學生的好奇心和求知欲，引導學生去探索，提高學生自主性，培養學生的個性。

4.鼓勵獨到見解，啟發求異思維

學生在語文課文的學習中，勤于思考，敢于提出異議和創新性思維；教師要允許不同答案的存在，不設標準答案，不抹殺學生個性。

5.尋求平衡，全面發展

小學語文教育肩負著培養社會需要的人才和促進學生個體發展兩方面的責任。因此，在教育過程中，要注意實現學生個體差異和學習規范的平衡以及學生個性發展同基本素養的平衡。在重視學生個體差異的同時，又不放松對學生紀律和行為規范養成的培養。

6.開展良性競爭，發揮榜樣作用

小學語文教育要通過良性競爭，調動學生學習積極性和主動性，培養學生奮發向上、敢于創新的精神。同時要教育學生將教材中的光輝形象作為榜樣和典型，培養學生的個性。

小學語文作為最基礎的教育，既有傳承中華優秀文化的重任，又是培養學生個性品質的主要源泉。作為小學語文教育工作者，一定要創新思路、改進方法，為社會培養出具有良好個性的、滿足社會需要的棟梁之才。

參考文獻：

魏軍.在小學語文教育中培養學生個性的分析[J].課程教育研究，2013（11）.

編輯 李 姣