小學美術教學中的個性培養研究

吳婷婷 殷秋梅

小學美術教育是學生對顏色和圖片認識的一個啟示，我們應該認識到，美術教育不僅是為了培養學生的繪畫技巧，其實小學美術教育是為了培養學生的動手能力以及創造能力和想象能力，同時也培養學生的個性化思維。近幾年，學生不斷加深對藝術教育的重視程度，美術教育也表現出了一個良好的發展態勢，但是其中也會出現了一些令人深思的問題，我們可以通過一系列方法來對學生的個性化進行培養。

一、通過繪畫來培養學生的創造力

創新是一個民族興旺發達的不竭動力，也是一個人未來發展的重要因素。所以我們在進行美術教學的時候就要培養學生的創新能力，我們可以給學生創造這樣一個情景：教師在黑板上可以畫一個簡單的圖形，讓全班學生去黑板上每個人畫一筆，畫什么都可以，學生可以根據自己的想象來畫，很多學生畫的都很常規。有一個學生畫了一個很大的輪廓，全班學生都很詫異，后來大家發現這位學生其實是畫一個壺，他把全班的畫面都框到這個壺里面。這個想法是非常有創意的，在這個過程中也培養了學生的創新思維以及創新能力，教師給了學生一個自我展示的舞臺，在變化中不斷培養學生的應變以及反應能力。

二、通過繪畫來培養學生的思維能力

現代美術教育就是要進行多元化，教師要讓學生自己對生活進行觀察，去生活中進行體驗，培養學生主動思考的能力，讓學生主動提出自己的想法，用自己的繪畫語言來對自己進行個性化的表達，一定要形成繪畫的思維能力。小學美術的學習是在接受一種思維方式，我們進行小學美術教育不是為了培養學生繪畫技法。我們可以通過欣賞課來讓學生形成個性化的思維，還可以帶領學生欣賞一些世界名畫，但是不要告訴學生，讓學生自己來思考，說出自己的說法以及想法。教師不要打斷學生的思路，學生可以對畫暢所欲言，這樣可以培養學生大膽的思維方式。其實每一個人對相同的事物都會有不一樣的感覺，但是在很多時候因為客觀規律以及一些規定導致學生不敢對自己的想法進行表達，所以我們在美術課上要培養學生這方面的素質，因為藝術的發展空間有很大的延伸性。

綜上所述，美術課程教學要在不斷發展的過程中進步，教師就要主動對新的知識進行探索，不斷融入新的教學觀念，讓小學美術教育在根本上走出傳統教育的束縛，開創一個新的天地，讓學生熱愛美術，享受生活中的美，可以讓美術課在小學美術教育中大放異彩。

參考文獻：

李傳明.淺析小學美術教學中學生個性的培養[J].赤子，2014（01）：3-5.

編輯 董慧紅