小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程優(yōu)化問(wèn)題研究

林建龍

摘 要：主要以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為研究對(duì)象，希望通過(guò)努力找出優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；優(yōu)化；問(wèn)題；措施

小學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)設(shè)的目的，主要是為了讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握自己的母語(yǔ)，并且在語(yǔ)文知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)等方面有所提升。就目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于缺乏有效的完善與發(fā)展，因此，經(jīng)常暴露出一些教學(xué)問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的展開(kāi)造成影響。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一

教學(xué)觀念主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到引導(dǎo)的作用，不同的教學(xué)觀念往往會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)方法以及教學(xué)策略。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，新的教育教學(xué)觀念正在逐步地生成，我國(guó)絕大部分院校已經(jīng)在素質(zhì)教育以及創(chuàng)新教育等方面取得了良好的成績(jī)，并對(duì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行了有效的提升。但是就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，部分小學(xué)院校忽視了對(duì)教師的培養(yǎng)與發(fā)展，因此，難以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)理念進(jìn)行改革，造成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的遲緩與陳舊，其中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)手段不足等，嚴(yán)重影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

2.學(xué)生興趣不足，教學(xué)質(zhì)量下降

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師對(duì)于學(xué)生的重視程度不斷加強(qiáng)，如何有效地迎合學(xué)生的需要進(jìn)行課堂教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代大部分教育工作者們共同關(guān)注的問(wèn)題。但是通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了解我們可以知道，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

的過(guò)程中，并沒(méi)有把學(xué)生的想法以及需求放在教育教學(xué)的首位，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)難以滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)課堂的要求，造成學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣的下降，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量難以保障。

3.忽視現(xiàn)代科技，教學(xué)發(fā)展受限

我國(guó)小學(xué)院校在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于受到學(xué)校

缺乏足夠的重視或者教育資金供給不足等因素影響，使小學(xué)語(yǔ)文

教學(xué)在多媒體教學(xué)方面出現(xiàn)缺失，妨礙了小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展與

完善。

二、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的優(yōu)化措施

1.豐富課堂教學(xué)，應(yīng)用創(chuàng)新思維

通過(guò)上文我們可以知道，小學(xué)語(yǔ)文課堂在教育教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中存在著一些不足之處，因此，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)這些缺點(diǎn)進(jìn)行積極的完善，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

的提升。首先，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容加以整合，結(jié)合現(xiàn)代新課標(biāo)的新要求與新需要，豐富教學(xué)方法以及教學(xué)手段。例

如，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。其次，小學(xué)教師應(yīng)注重應(yīng)用創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對(duì)于推動(dòng)教育的改革有著積極的意義，將創(chuàng)新思維應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，可以有效地?cái)[脫傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念的束縛，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行有效的推進(jìn)。

2.調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言，重視學(xué)生需要

教師對(duì)于學(xué)生有著重要的影響，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，如果教師的教學(xué)語(yǔ)言出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生排斥，影響小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。因此，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)院校不僅要對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)以及教學(xué)能力等進(jìn)行管理與監(jiān)督，同時(shí)還要對(duì)教師的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行把握與引導(dǎo)，讓教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，采用激勵(lì)教學(xué)，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言或者注重溝通教學(xué)，多與學(xué)生展開(kāi)正向交流等。其次，教師重視學(xué)生的實(shí)際需要。實(shí)踐證明，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素之一，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好有所把握，圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)定課程，以保障學(xué)生可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行關(guān)注，并積極地融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容，活化語(yǔ)文寫作

語(yǔ)文寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師一直難以對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行有效的提升。但是隨著現(xiàn)代教育的不斷革新，一些新的教學(xué)手段以及教學(xué)觀念的誕生使小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)開(kāi)始有所改善。首先，小學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的重視，加大資金投入，完善多媒體教學(xué)設(shè)備。其次，教師可以在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體設(shè)備展示出來(lái)，尤其是在作文教學(xué)的過(guò)程中，可以將一些與作文相關(guān)的視頻以及圖片播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

最后，教師還應(yīng)將作文寫作與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生更深入的認(rèn)識(shí)，活化語(yǔ)文寫作，提升學(xué)生能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，很重視教育教

學(xué)的質(zhì)量，但是由于在現(xiàn)代教育教學(xué)理念認(rèn)知上存在不足之處，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教育教學(xué)之間出現(xiàn)了不適應(yīng)性，因此，需要小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)此產(chǎn)生重視，積極地學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)提升自身素質(zhì)、完善教學(xué)不足等方法，保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭