教育信息化環(huán)境下提高高職新生學習積極性策略的探究

莫梅梅

(廣西電力職業(yè)技術(shù)學院，廣西南寧，530007)

經(jīng)歷高中階段以后，高職新生面臨著學習環(huán)境很大的變化，學習目的和動力不再是高中的“考上一所好大學”了。新的環(huán)境、新的動機和新的目的使新生轉(zhuǎn)入新的學習狀態(tài)，新的學習狀態(tài)影響到高職階段的學習效果。學習積極性是學習狀態(tài)中的重要方面。

高職新生的學習熱情不高、積極性低是當前一些高職院校存在的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但有一點是公認的，那就是信息化教育環(huán)境下，高職新生的學習自主性、動態(tài)化、不確定性和個性化已成主流。因此，對于在信息化環(huán)境下如何提升高職新生的學習積極性這個問題進行探討是合時宜而又十分必要的。本文就此問題展開分析和探究。

一、教育信息化環(huán)境下高職新生學習積極性低的原因

(一)信仰缺失，前途迷茫

這里指的信仰不是宗教信仰是對理想的信仰，信仰是一種個人對社會的責任感和使命感，體現(xiàn)的是人的社會屬性的最高境界，是人的世界觀、人生觀和價值觀的選擇和持有。信仰的缺失恐怕已經(jīng)成了當代青年學子的通病，當信仰缺失，個人對社會的責任感也就蕩然無存，整個生活就會變得找不到方向和準則。

(二)對高職院校的性質(zhì)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標認識不清

筆者對所任職學院某一專業(yè)的170名學生做過一項問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果(如表1)引人深思。調(diào)查顯示，有23.5%的學生對到高職學習感到失望，說明他們有更高的期望；……