試談信息技術(shù)與課程整合環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)模式改革

朱曉菁

(寧波大學(xué)教師教育學(xué)院，浙江寧波，315211)

信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，也是目前國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢與潮流。近十幾年來，關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的研究不計其數(shù)，提出的整合模式也層出不窮。本文就部分模式談?wù)勛约旱目捶ǎ⒃诖嘶A(chǔ)上嘗試構(gòu)建新的信息技術(shù)與美術(shù)課程整合模式。

一、信息技術(shù)與課程整合

信息技術(shù)與課程整合的提出大約是在20世紀(jì)90年代中后期。它將信息技術(shù)、信息資源、信息方法與課程內(nèi)容等要素有機(jī)結(jié)合起來，形成一種新的計算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)的方式。除了使用信息技術(shù)輔助教學(xué)以外，它更強調(diào)利用信息技術(shù)創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式。[1]《美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(NETS)》將“課程整合”定義為：“Use of technology to support and enhance learning and teaching in the daily course of studying academic content.”翻譯為：“在學(xué)科內(nèi)容的日常學(xué)習(xí)過程中，利用技術(shù)來支持和加強學(xué)與教的過程。”

使用信息技術(shù)支持教學(xué)具有明顯的特點和優(yōu)勢，筆者將其大致歸納為以下三點：

1.多媒體的支持。多媒體課件最重要的特點和鮮明的優(yōu)勢就是化靜為動、視聽結(jié)合。它可以迅速地向?qū)W生呈現(xiàn)高清晰度的逼真畫面與富有感染力的數(shù)字音響，使教學(xué)產(chǎn)生變化，以達(dá)到盡善盡美地傳遞教學(xué)信息的境地。多媒體課件還可以完整地記錄練習(xí)與創(chuàng)作過程，可供學(xué)生反復(fù)觀看和臨摹。

2.互聯(lián)網(wǎng)的支持。首先，互聯(lián)網(wǎng)允許教學(xué)打破時空限制，學(xué)生們集中坐在同一課堂中聽同一教師講課不再成為學(xué)習(xí)的唯一方式，學(xué)生可以通過教學(xué)視頻、遠(yuǎn)程教學(xué)、在線自學(xué)等各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。……