德若盛開，蝴蝶自來

黃齊片

摘 要：現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育觀念的進(jìn)一步深化影響，在初中時(shí)期的教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)德育教育的融合也成為了必然趨勢(shì)。初中教師務(wù)必要意識(shí)到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅是理論文化知識(shí)，還有立德樹人的價(jià)值觀，因此在日常教學(xué)中需把品德教育和優(yōu)良的行為舉止貫穿始終，從而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。基于此，下文就圍繞初中德育教育的融合策略展開探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中德育;教育融合;意義;策略

站在實(shí)際的角度出發(fā)做出探析，德育一直以來都是教育活動(dòng)當(dāng)中十分關(guān)鍵的一環(huán)，最近這些年，隨著教育事業(yè)的進(jìn)步，初中學(xué)校也變得愈加注重德育教育的融合，期望可以培育同學(xué)們的道德觀念。經(jīng)驗(yàn)上而言，在初中階段的學(xué)生，其正處于思想逐漸開放的重要過程，通過加強(qiáng)德育教育水平，能夠?qū)Τ踔猩枷氲赖滤刭|(zhì)和文化素質(zhì)的提高形成助力，因此就需要通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)校資源，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，加強(qiáng)初中德育教育品質(zhì)，從而提高初中生德育素養(yǎng)。

一、突出學(xué)科滲透，促進(jìn)德育教育的融合

為了能夠在初中教育期間更好地融合德育教育，那么教師還應(yīng)當(dāng)要突出學(xué)科滲透，通過學(xué)科教學(xué)來培育同學(xué)們的德育素養(yǎng)，使初中生對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行有效地感知和學(xué)習(xí)，這樣就能夠?qū)Τ踔猩膶W(xué)習(xí)及發(fā)展起到更加積極、正向的影響。因此，在初中德育教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)科滲透問題予以高度重視，主動(dòng)地去探索、找尋相應(yīng)的策略，強(qiáng)化德育教育的影響力，繼而對(duì)初中生的價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，最終促進(jìn)德育教育的融合。例如：在實(shí)現(xiàn)初中德育教育模式創(chuàng)新的進(jìn)程中，教師要考慮德育教育與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，通過學(xué)科知識(shí)與德育知識(shí)的相互融合，比方說在物理課堂授課中，聯(lián)系物理概念、定理知識(shí)，使初中生對(duì)物理學(xué)家身上的高貴品質(zhì)進(jìn)行感知，這樣就能對(duì)初中生的價(jià)值理念產(chǎn)生積極地正向影響。又如，在語文教學(xué)中引導(dǎo)初中生對(duì)語文學(xué)科中的德育元素進(jìn)行把握，以此來提升自身的德育素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也需要對(duì)初中語文學(xué)科中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，使初中生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，對(duì)語文學(xué)科中的德育元素就能更好地進(jìn)行有效了解。總之，通過把握學(xué)科滲透，使德育教育工作與初中教學(xué)工作進(jìn)行有效地結(jié)合，強(qiáng)化德育教育的影響力，會(huì)有效地提升德育教育融合的成效，作為初中時(shí)期的教師務(wù)必要意識(shí)到這一點(diǎn)，繼而在自己的課堂上融合德育教育。

二、做好心理教育，推動(dòng)德育教育的融合

在初中時(shí)期進(jìn)行德育教育的融合過程當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生們的心理教育。實(shí)際上隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提升，大部分同學(xué)的生活環(huán)境都十分優(yōu)越，因此他們中間的某些人就會(huì)有攀比行為。舉例來說，會(huì)與自己身邊的同學(xué)比較穿著、家境條件等，形成不良好的攀比心態(tài)，倘若如此，就會(huì)致使一些學(xué)生形成分幫結(jié)派的情況，乃至還會(huì)對(duì)家境相對(duì)較差的同學(xué)產(chǎn)生抵觸與歧視心理，這樣就會(huì)使得學(xué)生在初中時(shí)期的出現(xiàn)不良好的心理狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生陽光健康成長(zhǎng)方面無疑會(huì)帶來消極的影響，讓這部分學(xué)生的心理逐漸變得不健康，甚至變得扭曲。所以，為了防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，那么教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康方面予以過多關(guān)注，而德育教育工作的適時(shí)開展就能夠起到良好的促進(jìn)作用，經(jīng)過德育知識(shí)的有效滲透，能夠在學(xué)校和教師要協(xié)同努力下，將那些有攀比心理，且對(duì)那些想要欺凌同學(xué)的學(xué)生實(shí)施良好的思想品德教育，促使學(xué)生明晰自己在初中所有使用的東西都是父母給予的，通過自己努力得來的東西才是自己的，唯有這樣，才能夠逐步幫助初中生形成正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在教師和學(xué)校的引導(dǎo)下變成擁有積極心理狀態(tài)的人，以助于自身綜合素質(zhì)的提升。

三、通過組織班會(huì)，進(jìn)行德育教育的融合

在教育教學(xué)期間，班會(huì)是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)活動(dòng)，所以作為初中教師就可以通過組織班會(huì)來進(jìn)行德育教育的融合，而班會(huì)作為班級(jí)每周或固定日期的總結(jié)，還能夠讓初中生通過班會(huì)進(jìn)行反思。故此，班主任作為班會(huì)的策劃者與管理者，要對(duì)班級(jí)班會(huì)的主題進(jìn)行明確，并通過班干部們對(duì)班會(huì)主題進(jìn)行傳達(dá)，讓學(xué)生能夠?yàn)榘鄷?huì)做出預(yù)先準(zhǔn)備，確保班會(huì)的順利開展與進(jìn)行。此外，為了提高班會(huì)的德育教育成效，班主任也要重視班會(huì)的開展環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)合理的班會(huì)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育的融合效果。例如：教師可以開展以“愛國(guó)”為主題的班會(huì)，首先可以通過班干部對(duì)班會(huì)主題進(jìn)行傳達(dá)，讓班級(jí)學(xué)生們做好班會(huì)的準(zhǔn)備工作，能夠預(yù)先對(duì)班會(huì)材料進(jìn)行搜集。其次也要對(duì)班會(huì)的德育教育環(huán)節(jié)進(jìn)行策劃，積極在班會(huì)中對(duì)德育教育進(jìn)行融合，讓學(xué)生們通過班會(huì)能夠意識(shí)到愛國(guó)的意義與重要性，強(qiáng)化初中生的愛國(guó)意識(shí)，對(duì)學(xué)生們民族自豪感進(jìn)行提升。最后還可以引導(dǎo)學(xué)生們分享愛國(guó)故事，讓他們能夠更好地融入到班會(huì)學(xué)習(xí)氛圍中。在班會(huì)上，教師也要對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行反思，進(jìn)一步促使他們愛國(guó)意識(shí)的逐漸養(yǎng)成，提升德育教育成效。

結(jié)語

總而言之，對(duì)于初中時(shí)期的德育融合教育而言，作為年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)，務(wù)必要做到為學(xué)生乃至教師設(shè)置相關(guān)的德育活動(dòng)，以便豐富德育工作的內(nèi)容。實(shí)際上傳統(tǒng)的德育工作方法具有應(yīng)用上的限制，所以，級(jí)長(zhǎng)在制定德育工作模式的同時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌工作方案，并對(duì)新形勢(shì)的德育教育工作加以探討。同時(shí)，在德育工作落實(shí)的層面上，應(yīng)加強(qiáng)教師的參與度，使其展現(xiàn)自身的教育效力，以便促使德育工作在初中教育過程中可以全面融合。基于此，上文就對(duì)初中德育教育的融合策略作出了相關(guān)的探析，期望引發(fā)思考。

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