淺談初中體育教學中如何營造愉悅的教學氛圍

魯青華

成功的教學是建立在和諧愉悅的教學氛圍之上，只有處于愉悅的氛圍之中，學生才能處于身心的放松狀態，才能產生參與的激情，這樣教學才能取得事半功倍的效果。文章重點探討了在體育教學中如何營造愉悅的氛圍，引導學生主動參與、快樂活動。

初中體育愉悅氛圍主導作用個性差異現代教學體育是實施素質教育的主要陣地，是促進學生全面發展的主要場所，肩負著學生成長與成才的重要職責。激起學生參與體育鍛煉的激情，讓學生產生濃厚的興趣與積極的情緒是體育教學所必須要實現的。教學氛圍作為一個重要的因素，對教學的成敗起著至關重要的作用。正如美國著名心理學家羅杰斯所說：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。”教學氛圍輕松活躍，可以讓學生產生愉悅的心理與積極的情感，自然樂于參與、積極參與、注意力集中、思維活躍，更能取得事半功倍的效果。相反教學氛圍枯燥沉悶，只能讓學生厭學情緒滋生，產生消極心理與怠慢情緒，游離于教學之外，教學參與度低，學習熱情低，自然無法取得預期的教學效果。如何營造愉悅的教學氛圍，這是廣大體育教育所要深思的主要問題。

一、發揮教師的主導作用

教學包含兩個層面的意思，即教師的教與學生的學，這二者并不是單純的對立關系，而是對立統一的。可以說教師與學生的關系是最基本，也是是重要的關系。對立的師生關系，只能在師生之間產生消極對抗情緒，教學氛圍自然會變得沉悶而緊張，會影響到師生雙方積極學習情感的激發，自然很難取得較好的教學效果。為此我們首先要重視良好師生關系的建立。教師不僅僅是教學的參與者，同時也是教學活動的組織者、學生學習的指導者，我們要充分發揮教師的主導作用，使師生關系朝著和諧的方向發展。

一是加強專業學習，提高業務水平。作為一名體育教師，要有過硬的專業功底，具有較強的事業心，對體育表現出強烈的激情，樹立新觀念，加強體育專業知識學習，以不斷提高自身體育修養。這樣才能在教學表現出飽滿的精神狀態、扎實的專業功底，才能更好地組織教學活動。

二是情感帶動，增強教學感染力。教學是一門藝術，并不只是單純的知識互動，還包括著心靈與情感的互動。教師要善于調動自身積極的情感，以此來緩和緊張而枯燥的教學氛圍，換來學生對教師、對教學積極的情感，這樣更能縮短師生心理距離，建立良好的師生關系，營造愉悅和諧的教學氛圍。

三是講究技巧，增強教學藝術性。我們要讓學生注意力集中、思維活躍，以高質量地完成教學任務。當學生出現情緒低落、思維渙散、注意力不集中時我們要講究教學技巧，增強教學的趣味性與藝術性，使學生處于最佳的精神狀態之中，全身心地投入到教學活動中來。

二、尊重學生的個性差異

我們所面對的教學對象是一個個鮮活的生命，他們有著自己獨特的思維方式、生活方式與興趣愛好，在訓練活動中存在著體質強弱、接受能力以及性別上的差異等。如果無視學生身體等方面的差異，采用一刀切的教學模式，會讓大部分學生感受到教學的枯燥、繁重，這樣自然會影響到良好教學氛圍的營造。為此在教學中我們要真正做到以學生為中心，正視學生間的差異，因人而異、因材施教，要根據學生個性情況的不同來選擇不同的內容、方法與手段，使教學真正面向全體，營造良好的教學氛圍，引導學生全面參與，使全體學生能夠基于自身情況得到長足發展與提高。

如跳高，我們可以根據學生的不同情況來設置不同的高度，使得每個學生都能通過自己的努力來完成相應的教學任務。在此基礎上再鼓勵學生向下一個目標挑戰。而如果是統一的高度，那么對于身體差的學生來說這是一個難以完成的任務，而對于身體好的學生來說又可以輕易完成，會讓這些學生失去參與的激情。但是通過分層教學，將學生進行科學分組，完成對應層次的高度，這樣的教學目標更加符合學生的最近發展區，可以促使全體學生努力去完成，從而讓學生感受到參與體育活動的樂趣。在這樣的課堂中，真正做到了人人參與、全面參與、整體提高，從而真正使體育活動成為全體學生所熱愛的活動，這樣自然可以在師生之間建立一種和諧而融洽的師生關系，營造愉悅而寬松的教學氛圍。

三、設計豐富的教學內容

在以往的教學中教師的視野局限于教材，理論課照搬教材，連教學活動也是嚴格控制按照教材機械進行，這樣的教學過于死板，并不是學生所真正喜愛的。新課改的一個重要理念就是要為學生構建開放而富有活力的課堂，這樣自然能夠為學生營造愉悅的教學氛圍，從而使學生主動地參與到體育活動中來，達到增強體質、凈化心靈的效果。因此，在具體的教學中，我們要為學生設計豐富而多樣的教學內容，將體育教學活動與學生的實情聯系起來，結合學生的身心特點、接受水平以及興趣愛好等，來對教學進行全面調整，突出體育活動的健身性、實用性、趣味性與實用性，這樣不管是理論課還是活動課都能夠更加富有吸引力與感染力，可以激起學生強烈的參與熱情，從而使學生全身心地投入到體育活動中來。如我們可以將學生所喜愛的羽毛球、健身操等納入教學活動之中，這樣的教學活動更能體現學生的主觀意愿，更能激起學生對參與體育鍛煉的興趣與激情，更能突出學生是體育的主人，讓學生充分地感受到體育鍛煉所帶來的身心上的愉悅，這樣可以幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育意識。

四、善于運用現代技術手段

隨著教育信息化時代的到來，傳統的教學手段受到了前所未有的挑戰，以計算機和網絡技術為代表的現代技術手段日益顯現出巨大的教學優勢，對教學帶來了前所未有的挑戰與機遇。現代信息技術集圖文聲像于一體，改變以教師為中心的黑板加粉筆的口述式教學，將其運用于體育教學中可以改變以往枯燥單一而沉悶的教學模式，為體育教學注入生機與活力，將那些體育理論轉換成圖片、圖像等，帶給學生多種感官上的沖擊，這使得教學更加直觀生動，形象而富有感染力，從而使得整個教學過程更加和諧融洽，更能激起學生參與的激情。如跳遠的騰空步，如果只是一味的講解，就會陷入枯燥講解中，學生無法更好地掌握。運用現代信息技術，可以利用其特有的圖像處理功能，將這些動作要領以畫面與視頻的形式展現出來，并利用定格、慢放等特殊技術將這一瞬間完成的動作分解成若干小動作，這樣將理論與動作結合起來，通過逐一講解，各個攻破，最后再將整個動作進行回放，這樣學生就可以準確掌握關鍵動作，建立標準的動作表象，更好地掌握。整個過程和諧而愉悅，充斥著積極的學習情感，既節約教學時間，同時又讓學生真正參與到教學過程中來，在掌握基本體育知識與技能的同時享受體育所帶來的身心上的愉悅。

參考文獻：

[1]況香.如何營造輕松愉悅的課堂氛圍.教師，2014，（03）.

[2]巫貴松.新課標視野下的初中體育教學.新課程（中學），2014，（05）.