淺析英語寫作能力在高中英語教學(xué)中的作用

付春苗

高中英語教學(xué)中，寫作有其重要的地位。在英語的教學(xué)過程中，聽、說、讀、寫，寫一直被安排在最后，所以英語寫作就容易被忽視。高中生需要加強(qiáng)英語寫作，利用寫作來提高自己的英語運用能力，為以后工作學(xué)習(xí)打下堅實的外語基礎(chǔ)。其實，寫作被安排在最后，也是因為它最難。所以，抓好寫作，對提高學(xué)生綜合運用英語的能力，會有很大的幫助。

英語寫作高中英語有效措施高中英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)高中學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)。在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常聽到這樣的說法：英語的學(xué)習(xí)活動要遵循聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)定律，寫一直被排在最后，學(xué)生不愿經(jīng)常寫作，寫作難的聲音也沒停過。我們也真正可以認(rèn)識到，其難度確實不可忽視。所以，出現(xiàn)了種種影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良因素。筆者就當(dāng)前英語寫作在高中英語教學(xué)中的作用，做分析和探究。

一、忽視英語寫作的負(fù)面影響

學(xué)生的語言組織能力差。因為缺乏系統(tǒng)的英語寫作教學(xué)訓(xùn)練，寫作成了學(xué)生不可忽視的難題，很多學(xué)生盡管學(xué)了英語，也還是不會運用，漸漸地就降低了學(xué)習(xí)英語的興趣，也沒有了學(xué)習(xí)英語的能力和動力。閱讀能力差，缺乏寫作，中學(xué)生就很難在短時間內(nèi)建立起英語思維方式與能力，更不用說建立牢固、系統(tǒng)的思維方式了。寫作能力差，學(xué)生一般都不愿意收集精美的英語范文，就漸漸地缺乏對語言的積累，英語書面表達(dá)就達(dá)到預(yù)想的效果，一般都是按照中文意思瞎拼亂湊的單詞羅列出一個句子，典型的中國式英語。

二、忽視英語寫作的原因分析

英語教學(xué)需要師生緊緊圍繞教學(xué)大綱開展教學(xué)活動。但是，現(xiàn)實中，教師和學(xué)生往往因為寫作難于教學(xué)且對考試影響不大，寫作不重要等理由就把它放棄了。這種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，直接導(dǎo)致英語寫作被忽略，學(xué)生的英語寫作水平不但沒有提高還有所降低。綜合起來，作者認(rèn)為有以下原因值得注意：一是思想上的不重視，認(rèn)為寫作無用；二是教學(xué)時間安排的非常不合理，給寫作的時間不多，平均一周還不到一節(jié)課的時間；三是教學(xué)方法不對，不能針對學(xué)生現(xiàn)在所存在的問題以及學(xué)生用得上的知識進(jìn)行教學(xué)。

三、英語寫作對高中英語教學(xué)的促進(jìn)作用

1.寫作能提高英語教學(xué)效果

高中生在英語學(xué)習(xí)中，獲得語言的材料是短時記憶，如果沒有足夠?qū)懽骶毩?xí)作為基礎(chǔ)，就難以完全掌握教學(xué)內(nèi)容；反過來，如果在中學(xué)英語教學(xué)活動中始終貫穿寫作教學(xué)，學(xué)生將會把習(xí)得的詞匯、長短局乃至整篇的文章通過寫作牢牢地存貯在腦海里，遇到聽覺重現(xiàn)時，能迅速提取出有有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。因此，英語寫作能很好地服務(wù)于英語聽力，提高英語教學(xué)效果。

2.寫作能培養(yǎng)語感

持之以恒的英語寫作，能夠讓學(xué)生獲得更加牢固的英語知識，培養(yǎng)其語感。但是，寫作對口語表達(dá)有非常重要的作用。它能夠培養(yǎng)出學(xué)生流利的英語口語，如果寫作不好，就很難說出好的英語，可見，寫作對英語語感的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

3.寫作能夠建立系統(tǒng)的英語思維

英語思維需要英語語言作載體，其為英語世界的抽象化的表現(xiàn)。高中生的英語學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的就是要培養(yǎng)英語思維。學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的思想，把大腦儲藏的語言材料變成口語信息，慢慢的就可以把大量的英語語言材料相容，最后形成英語的思維方式。

4.寫作可以提高英語寫作的能力

英語教材里的文章都是非常典型的代表文體。按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，綜合高中生可以寫出和教材內(nèi)容相對應(yīng)的文章，并且還能夠達(dá)到文體規(guī)范，語句通順。如果缺少寫作這一個環(huán)節(jié)，沒有對文體的了解以及熟悉，就不能牢固的掌握所有文體的寫作方法，那又怎么可能寫出符合這些文體要求的文章呢！

四、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的措施

1.明確英語寫作教學(xué)目標(biāo)

高中英語教師需要把英語寫作的教學(xué)措施納入英語教學(xué)的規(guī)劃之中，制定一系列可行的寫作教學(xué)計劃以及目標(biāo)。并以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，貼近學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，以提高學(xué)生的英語寫作能力。

2.培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)常去反思并鞏固自己所學(xué)習(xí)的知識，通過這一訓(xùn)練來不斷提高學(xué)生的英語水平。英語寫作的文體形式多樣且富于變化，因此學(xué)生在日常的自主練習(xí)寫作的過程中應(yīng)學(xué)會采用多種學(xué)習(xí)的方法，對各種題材進(jìn)行不同而學(xué)習(xí)策略，如英語的看圖作文，我們能夠利用下面幾種方法來培養(yǎng)寫作能力：

（1）認(rèn)真觀察所給的圖畫，善于圖中的細(xì)節(jié)。細(xì)致入微的觀察是看圖作文寫作的基礎(chǔ)。不論題目給出是一副圖畫還是多幅圖畫，我們在觀察的時候都離不開下面幾點：一是準(zhǔn)確的觀察切入點；二是圖畫中相應(yīng)的背景以及環(huán)境一定要交代清楚；三是文章的思路一定清晰，邏輯清楚；四是明確自己文章所需要去表達(dá)的中心觀點；五是對材料的處理一定要詳略得當(dāng)。這都要建立在通過對圖畫的細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，才能夠建立起來的。

（2）仔細(xì)的觀察分析，并充分的發(fā)揮想象力。想象力就像是文章寫作的翅膀，學(xué)生如果缺乏一定的想象力，寫出來的文章也一定是枯燥乏味的，不是一篇流水賬。看圖寫作需要通過想象力，將一個個孤立的事物聯(lián)系起來，就會讓所寫的文章變成有血有肉，精彩起來。看圖寫作一定要注意要做到語句通順，符合一定的邏輯，在達(dá)到所要求的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)用精煉的語言表達(dá)出思想內(nèi)容。

3.采取正確有效的英語寫作訓(xùn)練措施

要想提高高中生英語寫作的能力，第一，就要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作方式和學(xué)生獨立寫作的能力，為他們今后的獨立使用英語進(jìn)行交流學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。第二，就是要培養(yǎng)高中生對于整句的作業(yè)能力，如長句或者短句。要完整地表達(dá)一個長句，教師要引導(dǎo)學(xué)生牢記不同詞組的意思以及運用方法。英語寫作的訓(xùn)練方法主要有：教師的范寫，教師的領(lǐng)寫、伴隨情景寫作以及共同寫作，等等。

五、總結(jié)

總而言之，高中生想要學(xué)好英語，就一定要加強(qiáng)英語寫作能力的培養(yǎng)，利用寫作來提高自己綜合運用英語的能力，為以后的工作學(xué)習(xí)打下外語基礎(chǔ)。作為英語教師，要從思想上其引導(dǎo)學(xué)生對英語寫作的正確認(rèn)識，鼓勵并激發(fā)他們對英語寫作的興趣，經(jīng)過一段時間的堅持，一定能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)好英語寫作，其英語成績也定能飛升，達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜麗平.提高高中生英語寫作能力初探[J].中學(xué)英語園地，2011，（05）.

[2]朱江.如何提高中學(xué)生的英語寫作能力[J].新課程，2011，（06）.