淺析情趣教學法在小學英語教學中的運用

李進文

隨著新課改的深入，新的教學模式在不斷引進，情趣教學在小學英語教學中的運用，很大程度上滿足了兒童自我表現欲望強烈的需求。開展情趣教學不僅能夠開發學生的心智，同時也有利于學生想象力、創造力的發展。

小學英語情趣教學教學方法運用策略小學階段作為孩子情感學習、形成的關鍵時期，學生在學習的過程中多半會帶有一定的情緒傾向。一旦兒童對學習產生了很大的學習興趣的時候，不僅能夠滿足其好奇心、強烈的求知欲望，同時也能集中孩子們的注意力，從而更好地探索學習，提高自我的交往能力。興趣作為學習的導師，當學生對學習產生興趣折后，也就等于成功了一半。小學生自身的情感相對豐富，所以在日常教學中，更應該注重他們的情感教育，培養兒童的情趣。下面就從不同的幾個方面探討下情趣教學法的運用和策略。

一、情趣教學基本定義

情趣教學的實質是一種情感教育，在教學過程中，師生共同創造的精神活動。小學英語教學不只是一種語音、語調、語句的簡單傳授，而是師生之間的一種情感交流。作為一種智力開發，英語交往能力，也是人類精神財富的一大體現。

情趣包含性情、感情、興趣、志趣等很多相關內容。兒童的情趣包括天性的童趣，也有通過后天學習養成的。一般情況下所指的情趣，是老師通過教育的方式，讓學生對學習產生積極的情感。當然，這也要求老師需要對學生求知精神加以指導和尊重，從而讓學生對學習保持高度的積極性，使學習變為一項有情趣的教育活動。

二、開展情趣教學基本策略及運用

（一）以“情”育情，培養學生身心

首先，情趣教學能夠讓學生處在一個輕松的學習氛圍中，可以開展一些游戲，提高學生學習英語的興趣。在實際的授課過程中，比如老師教face、nose、ear、mouth的時候，可以指著自己的鼻子，讓學生也指著自己的鼻子，從而加深單詞的印象，融入到一種輕松、愉快的學習氛圍中去。

其次，在開展教學游戲的時候，老師應該滿懷激情，并且通過一些豐富的姿態語言與面部表情，來充分調動學生的積極性。老師在教單詞或句型的時候，也可以帶領學生做相應的動作，動作可以夸張一些，這樣一來，學生也會喜歡。在教完單詞之后，老師可以一邊比劃動作，讓學生猜出這個單詞。

總而言之，老師在教學中的認真和寬容，是學生學習的巨大動力，也能贏得學生的喜歡和理解。營造和諧的師生關系能夠活躍課堂氣氛，也有助于學生對知識的理解，從而樹立起自信心，這樣才能提高教學效率。

（二）以“境”激趣，開啟學生創新思維

合理有效地創設游戲教學情境，能夠有效地調動學生的積極性，使學生參與到整個課堂中去，同時老師也能通過創設生動形象的游戲情景，讓學生有不同的情感體驗，同時在較短時間內激發學生的學習情感。

設計出適合學生的游戲教學情景。這不僅能幫助教師把單一的課堂教學變得生動活潑，同時也給學生營造了一個輕松、自然的學習氛圍，做到寓教于樂。

比如，在單詞游戲教學pep4 Unit4 Its warm today中，一開始就創設了去旅游的大情境，其中分別是去HK、Lasha、Beijing、Harbin四個地方，同時也制定了游戲規則，先到目的地的為勝。在創設這一情景之后，學生積極迅速投入，加入到所創設的情景中去，跟著老師一邊旅行一邊學單詞。學生為了快速到達目的地，都認真地記單詞。在這一情境中，學生的情緒得以調動，學習的積極性也有了很大的提高，語言能力也得到了強化。這樣一來不僅豐富了學生的情感體驗，同時開發了學生的創新思維。

（三）以“賽”激趣，給孩子們提供表現的舞臺

游戲是孩子們喜歡的活動。把游戲引入到課堂教學中，不只是豐富了課堂教學的形式，也愉悅了學生的身心。在教學過程中，老師可以根據學生的天性，把課堂設計成不同的競技場，從而把游戲轉變成一種比賽，這樣一來，學生們就能自己的舞臺上展示自我。

設計比賽性的游戲的過程，利用了小學生好勝心強的心理，因此經常被運用到課堂中。比如學生在練習禮貌用語時，設計搶答題和必答題；在鞏固新授內容的時候，都可以設計不同種類的比賽。同時也可以通過學生間的相互挑戰，來達到提高學習的目的。這樣一來，不僅能夠很好地鼓勵了學生的學習的主觀能動性，在很大程度上也提高了學生學習的效率。

比賽能夠激發人們的斗志，調動人們的積極性。在克服重重困難、完成任務的過程中，取得優異的成績。小學生生性活潑好動，而且在他們身上有著初生牛犢不怕虎的精神，他們喜歡競賽，表現欲強，也喜歡各色各樣的挑戰。不同的比賽還能激發他們，從而不斷實現自我完善。通過同學間的相互競爭合作，能夠有效成績課堂教學的效果。

（四）以“演”激趣，開啟孩子創造的世界

兒童時期的游戲對于兒童的未來成長具有重要的作用。尤其是一些自主、創造性的游戲活動，對兒童能力的培養起著關鍵性的作用。比如表演，它對學生有著很大的吸引力，提高學生參與教學活動的積極性。學生在不同的表演過程中，有著不同的情感體驗，從而樹立起自己的自信心，開發自己的想象力、創造力，提高自身的綜合素質。

老師在教授新的課程時，應該要時常穿插一些游戲。這樣一來，不僅能營造輕松的學習氛圍，同時學生也能在一個愉悅的學習環境中更好得學習知識。比如在教授對話Happy Birthday時，老師可以先教歌曲Happy Birthday，創設生日教學情境。開展符號學生的教學模式，讓學生輕松學習。

想象是創造性思維的翅膀，創新是思維的生命，把表演融入到學習中尤為重要。表演具有豐富的創造性，能夠激發學生的學習的潛能。在表演的過程中，學生們為了取得更好地成績，贏得大家的認同，他們會大膽設想、標新立異、別出心裁，通過自我的努力來實現自我。學生之間通過一個動作，一句臺詞，或是一段歌曲相互切磋、共同學習。而豐富的想象力則為表演插上了夢的翅膀，讓整個表演取得更大的突破和創新。這樣一來，學生的想象力、創造力、語言運用能力、表演能力都得到綜合的提高。

三、總結

綜上所述，豐富多彩的游戲教學方法，在整個小學英語教學階段起著重要的作用。在游戲教學的過程中重視學生的情趣培養，激發學生的想象力、表現力，提高學生的創新能力。在游戲的過程當中，我們要做到尊重學生，關愛學生，才能營造良好的師生關系，從而更好地引導學生在快樂中學習英語，提供自我的英語水平，切實有效地提高小學英語課堂教學的效率，保證教學質量。

參考文獻：

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