蘇州地區高職院校健美操教師基本教學素質分析

馬金花

（蘇州工藝美術職業技術學院體育部 蘇州市 215104）

要對蘇州地區高職院校健美操進行教學改革，提高教學效果，增強所在院校健美操教師的專業技能是關鍵。而一個教育工作者的基本教學素質正是體現其綜合教學技術與技能的重要指標。文章將針對蘇州地區高職院校健美操教師的基本教學素質進行分析與討論，結合當下教育改革對教師素質提出的一些新要求，從實際出發，對實際存在的相關問題提出相關建議，力求為蘇州地區高校健美操運動的推進以及教師自身綜合素養的提高提供理論依據及借鑒。

一、研究對象與方法

1．研究對象

研究對象為蘇州地區高職院校健美操教師的基本教學素質

2．研究方法

第一，文獻資料法。根據研究的需要，閱讀了大量有關健美操、體育學、教師素質、教學能力等的書籍，并收集了中文數據庫中與本論文有關的文獻資料，認真解讀，進行學習與分析。

第二，問卷調查法。就本研究的需要，調查共發放問卷45份，回收有效問卷43份，回收問卷率為95.6%。因此，此次問卷調查發放與回收情況符合論文研究的要求。

第三，數理統計法。對調查的相關數據進行統計與分析，認真研究，并制成相關表格。

二、研究結果與分析

1．蘇州地區高職院校健美操教師的基本結構分析

第一，健美操教師的年齡及教齡結構

表1 蘇州地區高職院校健美操教師的年齡情況

教師的年齡結構是教師師資結構的一個重要部分，通過它，可從側面反映師資隊伍的在教育教學活動中所表現出的可持續性。由表1可知，目前蘇州地區高職院校健美操教師的年齡結構主要以中青年為主。這點體現了蘇州地區高職院校健美操教師隊伍的年齡結構比較合理，健美操教師隊伍趨于年輕化，他們的成長與健美操運動的發展是同步的，教師們擁有聰明的頭腦，健康的體魄，敢于拼搏，并且容易接受新事物，可見，此年齡結構將有利于這支隊伍的可持續發展。

第二，健美操教師的學歷結構。據調查，蘇州地區高職院校健美操教師學歷有兩類，有31人，即72.1%的健美操教師是本科學歷；有27.9%的健美操教師具有碩士研究生學歷。基于目前蘇州地區高職院校健美操教學的目標與要求，就健美操教師的學歷來講，基本能勝任教學及相關科研工作。當然，學歷只是衡量一個教師專業素質的指標之一，僅僅只是一個參考。隨著健美操的不斷發展，對健美操教師的專業水平、科研能力等都提出了更高的要求，健美操教師應不斷更新知識、提高教學和創新能力，更好地進行健美操教學工作。

第三，健美操教師的第一學歷專項結構。教師的第一學歷專項，指該教師大學畢業所獲得學歷時的專項。由表2統計，總人次為49人次，比調查人數多6位的原因是，這部分健美操教師的第一學歷專項為兩項，而調查中發現，這些教師大多數為老教師，這與某些體育院校以前的培養制度有關。

表2 蘇州地區高職院校健美操教師第一學歷專項結構

據統計（表2），43位蘇州地區高職院校健美操教師中，第一學歷所學專項最多的為健美操，藝術體操其次，這是由于健美操與藝術體操在有某些方面（如鍛煉價值等）存在一定的共同點。對于第一學歷所學專項不是健美操的高校教師來說，必須不斷提高自身的健美操專項理論素質及技術技能，才能更好地適應學校的健美操教學工作。

2．蘇州地區高職院校健美操教師的相關教學素質分析

第一，健美操教師的健美操專業知識、技術素質。

（1）健美操教師的健美操專業理論知識。從表3中可以看出，蘇州地區高職院校健美操教師所掌握常用的教學理論知識還是比較全面的，其中，對健美操教學知識的掌握情況最理想，有40人次掌握，選擇率高達93%，可見，健美操教師比較重視健美操的教學；而對于有關健美操訓練、競賽、裁判等方面的知識掌握情況不是太樂觀；同時，蘇州地區高職院校健美操教師對于健美操的發展及最新動態、研究方法等方面的理論知識掌握不盡人意，應適當引起足夠的重視。

表3 蘇州地區高職院校健美操教師的專業理論知識情況

（2）健美操教師的專業技術素質。健美操教師的專業技術素質是健美操教學基本功的重要體現，是教師向學生準確示范的重要保證。據統計，大部分健美操專項技術在大眾級水平，其中以大眾五、六級的居多，技術水平達到競技以上的不到三分之一。調查還發現，這43名健美操教師中只有10人參加過不同規模的競技或大眾的健美操競賽，不到四分之一。而且這些教師均以參加市級及以下的大眾健美操競賽為主，只有極個別教師曾經參加過省級以上的比賽。

第二，健美操教師的裁判素質。

表4 蘇州地區高職院校健美操教師的裁判等級情況

具有一定的裁判等級是健美操教師參與相對正規健美操比賽裁判工作的基本條件之一，也是體現健美操教師評價能力的依據之一。由表4可知，蘇州地區高職院校健美操教師中，沒有裁判等級的健美操教師占了較大的比例，有20人，占46.5%，顯然，裁判等級的情況很不樂觀，這就大大限制了部分健美操教師參與各種規模比賽的裁判工作的機會，將不利于教師裁判能力的提高。有裁判證書的蘇州地區高職院校健美操教師中，占絕大多數的為二級裁判，有15人，占總人數的34.9%，這可能與這部分教師在體育院校進行健美操專修時，針對健美操裁判進行學習與培訓有關。由表4中可知，國家級裁判僅有1人，占總人數的2.3%。因此，蘇州地區高職院校的相關體育分管領導應盡可能多的給予這些健美操教師大力支持，提供他們裁判學習與培訓的機會，鼓勵高職院校健美操教師進行考級，提升裁判素質。

三、結論

蘇州地區高職院校健美操教師的年齡、學歷、第一專項等結構都比較合理；健美操教師專業理論知識掌握不夠全面，尤其是對健美操的發展、競賽與訓練、科研、趨勢等知識需進一步學習與了解；大部分教師的專業技術水平囿于大眾級，且裁判素質較低，均有待于進一步提高。

四、建議

蘇州地區高職院校健美操教師要在平時的健美操教育教學中全面提高自身素質，不斷自我完善健美操領域的相關知識與結構，更好的提高專業水平打下基礎；健美操教師應利用一切機會對健美操裁判知識進行自覺、積極的學習與研究，完善自身裁判知識結構，積極參加健美操裁判員培訓與參加裁判等級提升考核；蘇州地區高職院校的相關領導部門應經常組織不同規模的校間健美操比賽為健美操教師提供學習與經驗交流的機會，同時，盡可能鼓勵年輕教師提升學歷，積極參加專題研究、外出培訓、學術交流等活動，并在經費上給予大力支持。

［1］鐘玉海.高等教育學[M].合肥：合肥工業大學出版社，2005：106-108

［2］扈中平，李方，張俊供.現代教育學[M].北京：高等教育出版社，2005：211

［3］王魯克.體育教學技能[M].北京：人民體育出版社，2004：3