湛江市高等院校高年級學生課外體育活動的現狀調查與研究

陳海鷗

（廣東醫學院體育教學部，廣東 湛江 524023）

課外體育活動即是學生在空閑時間參加以鍛煉身體、提高心理素質為目標的體育活動，這是我國高等院校體育事業的重要構成部分。高等院校課外體育活動實施的質量直接影響著高年級學生的身體素質、學校體育教學水平、引導學生終身鍛煉習慣的養成[1]。本文作者通過對湛江市高等院校高年級學生課外體育鍛煉現狀進行調查，采用有效的、全面的調查方式進行深入分析，從而發現存在的一些問題，并提出了有效的解決措施，從而促進湛江市高等院校課外體育活動全面發展。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

選取廣東海洋大學、湛江師范學院、廣東醫學院、湛江電視大學、湛江衛校、湛江財貿學校、湛江技師學院、寸金學院等8所普通高等學院800名在校高年級學生。

1.2 研究方法

采用實地調研、觀察法、數學知識、問卷調查方式、文獻總結等等，一共發放問卷800份，收回760份，收回率達到了91%。

2 調查結果與分析

2.1 學生對課外體育活動的喜好度

學生參與課外體育活動的表現主要氛圍主動性和非強制性，所以學生對課外體育活動的喜愛度直接影響了學校課外體育活動開展情況，喜愛程度越高就能引起較為積極的行為。根據調查得知，湛江市很多學生尤為喜歡和比較喜愛參與課外體育活動（男生75.4%，女生66.2%），不喜歡和不太喜歡課外體育活動的學生較少（男生4.7%，女生13%），這在一定程度上說明了湛江市高等院校高連接學生對于參加課外體育活動的態度上整體上比較喜愛，但是也說明了男女由于性別差異，男生的喜愛度比女生更高。具體情況見表1。

表1 湛江市高等院校高年級對課外體育活動的喜愛情況

2.2 學生參加課外體育活動的動機

動機即是調動和維持主體的行為，并指引行為向著一定的目的的內在過程和內在心理狀況，同一個行為能夠由不同的動機支配。根據問卷反饋信息得知：（1）在調查的學生中，有97.4%的男生和98.2%的女生其課外體育活動行為具有2個或2個以上的動機，其中，促進身體健康、豐富課余生活是男、女生參加課外體育活動比較一致的主要動機；（2）為了塑造良好的形體、通過課程考試及通過達標測試而參加課外體育活動的女生比例比男生高，但是以提高運動技能為動機的男生比例比女生高，具體情況見表2。

表2 湛江市高等院校高連接學生參加課外體育活動的動機調查（%）

2.3 學生參加課外體育活動選擇的項目

體育活動項目各種各樣，學生或按照客觀環境、主觀喜愛以及發展需求而對課外體育活動項目進行選取，深入分析學生選擇項目的傾向，這有助于老師較好地安排課外體育活動。根據調查數據分析，男生選擇率排名（從高到低）為籃球、足球、羽毛球等項目，但是女生選擇率較高的為健身跑、羽毛球、乒乓球、健美操等項目，從而分析得知：（1）這些項目的共同特征為：普及范圍較廣，場地和器材比較方便，不會受到人數的限制，開展比較容易；（2）由于性別的差異而在項目的選取上也不一樣，大多數男生都偏向于籃球、足球等集體性、對抗性、競技性較強的項目，但是大多數女生偏向于健美操、健身跑等課外項目。引起這樣的差異主要是由于男女生參與課外體育活動的動機，有關研究調查也驗證了這一點結論。具體調查情況見表3。

表3 湛江市高等院校高年級學生課外體育活動的項目選擇情況（%）

2.4 學生參加課外體育活動的時間

體育過程擁有兩個特征：（1）經過身體的各種鍛煉，在身體直接參加認識活動（重點在于思維活動）的情形下，把握體育知識、重點以及關鍵點；（2）不能講學會某種技術或技巧作為最終目標，而是需要經過長時間的練習才能達到其體育的功效。所以，較多的活動次數與時間是確保學生加入課外體育活動以及達到體育鍛煉的前提，也是判定學校課外體育活動組織情況的主要內容。經過對湛江市高等院校高年級學生課外體育活動時間的分析，總結出了以下幾點內容：（1）雖然明確指出不喜歡課外體育活動的男、女生比例僅僅只有0以及0.5%（見表1），但是在實際開展過程中高達1.6%的男生和4.4%的女生大多數時間都不參與課外體育活動，其真實原因需要進一步研究分析；（2）根據我國體育人口規定標準，平均每周參加體育鍛煉3此以上，每次鍛煉在30 min以上，每次活動強度中等以上[2]。但是湛江市高等院校高年級學生中有45.1%的男生和63.7%的女生每周參與課外體育活動的次數在3次以下，參加課外體育活動的學生中有30.4%的男生和44.5%的女生每次活動時間在30 min以下，還未達到體育人口劃分的規定；（3）對于那些活動頻次和活動時間基本符合體育人口劃分規定的學生比例，湛江市高等院校應該將其作為重點指導對象。具體情況見表4。

表4 湛江市高等院校高年級學生參加課外體育活動的時間調查

2.5 學生對學校體育場地、設施的滿意程度

由于湛江市高等院?；A設施建設經費有限，再加上自身地理特征的限制，湛江市高等院校體育場地以及基本設施較為缺乏，難以滿足學生開展課外體育活動的需求。根據調數據分析得知，有55.2%的男生和56.2%的女生明確指出對學校的體育鍛煉場地及基本設施不滿意或不太滿意（見表5）。

表5 湛江市高等院校高年級學生對學校體育場地、設施的滿意程度（%）

2.6 學生參加課外體育活動的制約因素

高等院校高年級學生參與課外體育活動不僅僅受到自身身體、心理實際情況和體育實際能力的影響，也受到家庭、學校以及社會等外部環境的影響。經過調查得知，限制湛江市高等院校高年級學生參與課外體育活動的關鍵在于缺乏一定的運動場所及基本設施，其次就是缺乏適合的運動項目、教師指導和體育鍛煉時間。具體情況見表6。

表6 影響湛江市高等院校高年級學生參加課外體育活動的因素分析

2.7 學生的體育消費情況

經過對湛江市高等院校高年級學生在校期間的體育消費能力進行深入分析，將其作為組織大學生參與課外體育活動的根據。從調查數據分析得知，湛江市高等院校高年級學生每學期體育消費大多數為5-30元之間。具體情況見表7。

表7 湛江市高等院校高年級學生體育消費水平調查

3 結論與建議

3.1 結論

湛江市高等院校高年級組織進行的課外體育活動的基礎一般，很多大學生對課外體育活動具有一定的積極性和愛好，他們參加課外體育活動的目的在于提高身體素質及豐富大學生活。

（1）湛江市高等院校對學生課外體育活動的組織不到位，大多數運動俱樂部及協會還未充分發揮其功能。

（2）湛江市高等院校高年級學生中還有很多學生參與課外體育活動的次數較少，活動時間較短，不符合體育人口劃分的規定。

（3）湛江市高等院校高年級學生體育消費能力有限，水平較低。

（4）湛江市高等院校組織課外體育活動最大的制約因素是體育場地、缺乏基本設施，這難以符合當前高校擴張的要求，也無法滿足學生對課外體育活動豐富化的需求。

3.2 建議

（1）組織學生課外體育活動是學校文化建設的重點，是素質教育的重要方式，是培養高素質人才的重要保障。學校全體需要清楚認識到這一工作的重大意義，積極參與，相互協調，加大資金投入。

（2）在開展課外體育活動過程中，體育老師扮演著重要的角色及發揮著重大作用。體育老師必須清楚地認識到自己的職責，提高積極性，創新課外體育活動方式，老師可以根據課堂教學內容，精心裝扮場地，包裝器材，并使用顏色鮮麗的標志線和標志物，以顏色鮮麗的場地器材布置，引導學生去觀察情景，感受情景，從而調動學生學習體育的主動性。

（3）湛江市高等院校需要積極構建體育產業化事業，充分發揮其自身的造血功能，學校按照自身條件和學生的需求開創體育市場，將學校的體育鍛煉場地適當地向社會開放，采用較為合適的有償使用機制[3]。學校需要指導學生養成合理消費意識，增加其體育消費能力，為學生提供全面的技術指導服務。

（4）根據體育社會化的理念，高度重視各種體育俱樂部及協會的帶動作用，引導其充分發揮其自身優勢，激發學生參加課外體育活動的熱情。學校需要加大其業務指導，并高度重視從學生中選拔出體育指導員，讓他們擔任學生體育協會的重要任務，在學生中起到帶動作用。

[1]劉琨江．普通高校高年級學生體育活動管理現狀的研究[J]．遼寧教育行政學院學報，2009（04）：117-119．

[2]朱 偉，李洪強．北京普通高校大學生課外體育活動與心理健康的調查研究[J]．西安體育學院學報，2008（03）：214-220．

[3]李林朱．無錫地區高職院校實施“職業實用性體育”教學可行性的研究[D]．蘇州大學碩士學位論文，2011．