利用本土資源打造幼兒園特色環境

王毅蕓

摘 要： 當前，隨著社會的不斷發展進步，國家越來越重視人才的教育問題，并要求人才培養從小做起，從基礎抓起，為學生營造良好的受教育環境。以幼兒園小朋友的教育為例，幼兒園的小朋友對知識的理解能力還不夠成熟，教師只有通過為小朋友創造具有特色的幼兒園環境，讓他們在不知不覺中接受當地特色的文化知識教育?？梢姡變簣@環境的創設對幼兒的影響是至關重要的。

關鍵詞： 本土資源 幼兒園 特色環境

近年來，我國幼兒園越來越多，許多幼兒園越來越關注環境創設問題，有的幼兒園甚至不惜大量投入環境創設資金，對幼兒園的環境進行裝修設計，浪費大量金錢購買一些各式各樣的、五花八門的材料布置幼兒園的環境。一味追求環境創設的視覺美觀，完全忽略環境創設要具有當地特色這一點。一方面，單純追求視覺上的美觀不僅給環境帶來一定的壓力，而且不利于培養孩子的環保意識。另一方面，幼兒園的環境創設要根據當地的民土風情設計，讓幼兒從小接觸本地民族文化，為幼兒日后成長打下良好的基礎。

一、利用本土資源打造幼兒園特色室內環境

幼兒園室內環境的設計對幼兒心理的發展尤為重要，幼兒園室內環境設計是幼兒教育環境的重要組成部分。為此，幼兒園室內環境設計要從以下三方面進行：

（一）幼兒園室內墻壁的布置設計

室內墻壁的布置設計一定要本著開放性的環境設計原則，充分考慮到小朋友全面發展的需要，讓教師和孩子一同完成墻壁的設計。室內墻壁設計主題既要體現當地特色文化又要體現班級特色。例如，浙江安吉地區的幼兒園，由于浙江安吉是竹鄉，那么當地幼兒園的室內墻壁設計就可以以竹子為主要布置元素，可以讓孩子和家長收集一些廢棄的綠色布料等。老師和孩子一起動手將布料修剪成竹葉和竹干的形態，將其張貼在墻壁上。再如北京的幼兒園，墻壁設計就可以以京劇為設計主題，利用學生收集的材料添加一些顏色，可以制作出臉譜的形狀粘貼在墻上等。

（二）幼兒園室內活動區的布置設計

幼兒園室內不僅是讓孩子學習的地方，而且是活動的地方。幼兒園室內要設置各個區域，使孩子們能夠親身體驗環境，與環境互動，這樣有利于幼兒根據自己的興趣愛好選擇自己的活動方式，培養幼兒的各種能力。布置室內活動區域很重要。自環保教育課題開展以來，人們的環保意識在不斷增強，根據這一點，教師可以發動家長和孩子一起收集生活中的廢棄物品，在孩子休息時間里老師可以和孩子一起動手制作和教育有關的物品，投放到室內的活動區域。另外，活動區域的主體設計還要根據不同活動需要更改設計，不斷更換活動區的材料。如利用一些易拉罐、管子、紙箱等制作成有趣的樂器，并將其投放在音樂表演區域中。

（三）幼兒園室內飼養角的布置設計

幼兒園室內可以設置飼養角或者植物角。這兩個角的設立不僅為室內增添了一些視覺美和動感美，還有助于培養孩子的觀察能力和思考能力等，激發孩子對大自然的想象，在一定程度上增強孩子們對動植物的熱愛之情。例如，農村孩子可以在家長的陪同下，捉一些小蝌蚪、泥鰍等，將這些小生命用小盆或玻璃罐子裝著，放在室內的飼養角；教師可以讓孩子們從家里帶一些小的盆景植物等，放在室內的植物角，讓孩子們經常給這些小植物除草、澆水、施肥等，培養孩子的責任心。

二、利用本土資源營造幼兒園特色室外環境

通常，孩子們對室外環境會很好奇，室外環境可以激發孩子的探索欲望，陶冶孩子的情操，一定程度上增加孩子們的科學文化知識。在室外花草旁邊，我們可以收集一些廢棄紙箱子，教師和孩子們一起動手將其拆開后，添上各種顏色，用繩子將其連接做成保護花草的展覽，并在旁邊畫上一些不能摘花和踩踏草坪的圖案，或者在上邊用一些色彩鮮艷的彩筆寫著禁止采摘等字樣。這樣不僅美化幼兒園的室外環境，而且增強孩子保護花草的意識。

當前，我國很多幼兒園的環境設計都提倡利用本土資源對幼兒園進行具有特色的環境設計。為此，幼兒園室內外環境布置得是否合理、美觀，將影響幼兒能否身心健康發展，對幼兒未來發展有著重要影響。幼兒園要利用本土資源打造具有特色的受教育環境，不僅可以培養幼兒的環保意識，還可以使幼兒對當地民族特色文化加深了解。既做到勤儉節約，又貼近幼兒的實際生活。例如，可以利用一些花、草、樹木、泥土等資源進行幼兒園室內外環境設計，讓孩子們完全融入自然環境當中，充分發揮環境對孩子的教育作用。

參考文獻：

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