學生是本難讀的書

李非飛

托爾斯泰說：“如果教師既熱愛事業，又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師?！?/p>

一、背景

孩子們是一本難讀的書，我時常難以捕捉孩子稚嫩而復雜的心。曾看到蘇霍姆林斯基這樣一段話：“每當我看到第一次跨進校門的兒童時，我常會聯想到那剛剛開放的帶點紫紅色的桃花，要使這朵花結出果實，園丁要付出多少心血和勞動??！”

三年級的學生正處于轉折期，有些浮躁，耐不住性子，相對于一二年級來說會難管理一些。開學已經兩三個月了，這一屆的學生是一群可愛的孩子，也是一群讓我頭疼的孩子。我常在想：我該怎樣教育、對待這群孩子？

二、教育案例

我平時有寫博客的習慣，記錄下了幾件小事。

（一）可人可親的孩子

2014年9月16日？搖？搖晴

中午擦講臺時，有三個女孩過來幫我捶背，并說道：“老師你很累吧，我們幫你捶捶?！蔽覐澲诟苫睿齻儙讉€抬起手一起幫我捶，其他學生看到她們幾個在捶也一起擁過來幫我捶背，我開玩笑地說：“你們覺得我對你們太兇，現在是在報復我吧？”當時心里真的好溫暖，過了一會，我說：“這樣你們會累的，不要捶了，很感謝你們，捶得我很舒服?！薄安焕鄄焕郏蠋熓娣覀円彩娣??！蔽蚁肼犝咝睦锒紩W癢的吧？好體貼，好溫暖的話語，霎時一股暖流在我的心里涌動起來，誰不為有這樣的學生感到驕傲，感到自豪？

其實人與人之間的距離不會很遠，關鍵在于你怎樣與之溝通。小學生與老師之間也是這樣，如果你真誠地對待他們，我想他們也會真誠地對待你。

（二）“可惡”的孩子們

2014年9月26日？搖？搖陰

三（2）班是一個讓我頭疼的班，跟他們講道理他們都聽得進去，可是就是堅持不住。他們很喜歡我，我也很喜歡他們，只是一到上課我的笑容就會越來越少，讓我覺得自己不是一個和藹可親的老師，在他們班我就是一個“怨師”。

許逸就是一個讓我頭疼的例子，能感覺到她很喜歡我，可在課堂上她就是坐不住，一會說說話，一會玩玩東西，一會又打個小報告，有人告她的狀時，她又裝出一副很無辜的表情，從來不承認自己有錯，課后也總是跟同學打打鬧鬧的，是一個極活躍的分子，已活躍到了極點，因為某事說她幾句時，她一貫回答的話語是“我沒有……”許逸，你何時才能乖一些？你也知道心疼老師，可你什么時候才能做到不讓老師操心呢？我可愛的孩子們，我該怎么對待你們？

（三）我的苦惱

2014年10月10日？搖？搖陰

每個班級里面總會有優秀的學生，他們學習成績好，表現突出。但是每個班級里也總會有那么幾個學生，他們作業拖拉，學習態度不端正，調皮惹事。在日常教學中，我們對每一個孩子都關注了嗎？真如俗話所說，做到一碗水端平了嗎？無法否認的是，在我們的潛意識里，我們仍對優等生給予更多的關注。原本堅信自己能做到一視同仁，但實際中卻發現很難做到。在我意識到這一點以后，我將更多精力分配到這些更需要關注的學生身上，于是上課我多提問他們，課后與他們多交流，可發現效果甚微，原本以為他們沒注意聽講，把他們提起來之后能自覺點，可三（2）班的這幾個孩子就是與眾不同。不是說要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任嗎？我對他們很信任，可他們又做到了什么呢？我很苦惱，我不愿放棄任何一個學生，可是又覺得好難，一堂課只有短短40分鐘，我又能為他們浪費多少時間？

三、教育反思

教師有了熱愛事業、熱愛學生的前提還不夠，還需要智慧。這使我對托爾斯泰這句“如果教師既熱愛事業，又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師”有了更深層次的認識。

每個人都是一本難讀的書，同樣孩子們也不例外，而且他們更會反復無常。沒有一種教育方法適合所有孩子，所以為人師者要不斷地摸索、不斷地嘗試、不斷地修正自己的教育教學方法，讓孩子們有更好的發展。

（一）建立跟兒童的友誼

把微笑帶給學生，學生需要我們的微笑。要得到學生的信任，就要增進與學生的友誼，這就要用我們的力量、我們的思考、我們的智慧、我們的信念和我們的情操鼓舞兒童的思想和情感的事。我們需要“傾聽自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：“教育是為人生的，不僅是受教育者未來的人生，還有孩子們現實的人生”；“學校教育不僅為著每一個學生的人生，而且同樣為著每位教師，我們和學生一起共同學習，共同創造著幸福的每一天”……這是一個長久的過程，需要我們用心關愛、用心呵護。

（二）用欣賞的眼光對待孩子

蘇霍姆林斯基說：“非常重要的是，要讓兒童始終能看到自己的進步。不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果。”我們要善于發現孩子的優點，他們需要得到我們的鼓勵。

要用智慧引導孩子們，“要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。它是很容易被摧折，被曬枯，被不信任的毒藥摧殘致死的”。很感謝蘇霍姆林斯基教導了我這么多，我會努力像他一樣教導孩子們。