中職學校計算機專業的說課藝術

劉偉

說課，是現代教育教學改革的新創舉，是教研活動不可忽視的一環。開展好此項活動，將大大有利于優化課堂教學，強化課堂教學實際效果。有效提升職校教育教學水平，消除人才供需矛盾，是擺在每個職教工作者面前的難題，說課的開展為問題解決提供了新思路。

講課是一門藝術，說課同樣是一門藝術。在某種意義上說，“說”的要求比“講”更高，因為它要求教師在十多分鐘內將一節課的教學設計、教學過程及教學內容用簡練準確的語言表達出來，呈現給教師。自說課產生以來，其鮮明的藝術性、較強的操作性和獨特的實用性，引起了人們的高度關注，且不失為考察教師素質的一種事半功倍的方式。但由于受說課的時間限制、聽課對象及相關要求等方面因素的影響，許多說課教師感到說課比講一節課的難度更大，不好把握也不易成功。

一、說課的涵義

狹義的說課，就是教師以教育教學理論和教材為依據，向同行、專家或領導有準備地就某一節課分析教材的地位、作用和學生現有認知基礎，闡述教學目標，選擇恰當的教學方法和學習指導方法，講解教學方案的設計思路的一種教學研究和交流形式。

廣義的說課有備、說、評、驗四個環節。首先，說課人按照說課的內容和要求準備好說課稿。“備”是說好課的基礎，是教師深入鉆研教學大綱、教材，分析研究學生的過程，是進一步學習、深思教育教學理論的過程，也是吸收消化他人優秀教研成果的過程。寫好說課稿，是說課成功的一半，甚至是一大半。其次就是“說”。教者在一定范圍內，或備課組、或教研組、或年級組、或全校教師及評課組、教學檢查組等進行說課。這必須說好，最好不要照稿宣讀，而是活說、說活。說得流暢、清晰、明了、準確。第三是“評”。大家暢所欲言，對說課人的觀點、思路、方法進行評議討論。第四是“驗”，用課堂教學實踐檢驗“說課”。最后落實，說課要落實到課堂教學中。再好的想法，再好的設計，再好的理論，只是說說而已，與實際教學不沾邊，那是空耗時間、毫無意義的。

原則上每次說課范圍為一課時的教材的內容。它有說教材、說教法、說學法、說教學程序、說教學反思五個部分。一般為10～20分鐘。

二、說課在中職計算機教學中的運用

（一）首先，我要說明的是，不管什么專業或什么科目的說課，都離不開計算機，有計算機多媒體的配合，課堂才會變得豐富多彩，當然計算機專業更不用說了，離開計算機，就相當于魚兒離開了水。計算機專業怎樣說課，這是說課藝術的基礎，要做到把課說清楚，必須思路清晰，即按照“教什么─怎樣教─為什么這樣教”的思路說課，才能體現出課堂教學的概貌，才符合教學的程序并與聽者的思維同步。

1.說清“教什么”

CorelDRAW計算機平面設計專業，是以練技術為主的專業，其學習者將來會從事這個行業，所以我們堅持的宗旨是“以服務為宗旨，以就業為導向”，采用“行動向導、任務驅動”的方法，將軟件知識與平面藝術設計工作密切結合，以此提高學生學習興趣，掌握實際操作技能。那么，說課者就首先必須了解本專業特點及學生特點，再說清本課的主要講授的內容、掌握的技能，教學目標、教學重點、難點、疑點、前后課內容與本課內容的內在聯系，等等，讓聽者了解說課者準備本堂教學內容的梗概并吸引聽者思維與自己同步推進，為講與聽之間的共鳴作好鋪墊。

2.說清“怎樣教”

說清“怎樣教”，是實現講與聽之間相互交流達到說課目的的重要內容。這就要求說清根據教材特點和學生特點采取相應的教學方法與教學手段；說清課堂教學思路步驟、結構環節、板書設計、作業訓練及如何突出重點和突破難點等項目。

例如：在說CorelDRAW計算機平面設計專業的“商業廣告宣傳設計”這節課時，欲說清自己的設計思路，必須先明確本節課的教學目標，明確重點、難點，與自己的設計思路相結合，從情境導入、激發學生興趣入手，呈現新知，通過圖片、動畫、視頻、教師演示等方法，循序漸進。到演示實踐，考慮學生學習能力高低不等，教師演示，學生自主練習，教師只在關鍵處點撥引導，讓學生小組合作，充分討論，最后創作出彰顯自己個性的作品。

（二）其次，應弄清計算機課，如何才能把課說好，這是說課藝術的體現。

1.說課要突出一個“新”字

創新是藝術的生命，創新才能突出說課的藝術。新是說課的關鍵：設計新──從導入新課，展開新課，鞏固新課，給出新課的幾個環節，吸引聽者，引起共鳴；方法新──不能平鋪直敘，要注意激發學生的學習興趣，啟發學生智慧；結構新──要有起伏，高潮迭起，環環緊扣；手段新──運用多媒體，突出重點，圖文并茂。

2.說課要體現一個“美”字

美是藝術的核心，說課跟講課一樣，應處處體現美，給人美的享受：內容美──教師要善于從教材里感受美，揭示美，提煉美，升華美；語言美──教師語言是否美是決定說課成敗的關鍵；情感美──情感是教學藝術魅力形成的關鍵因素，不投入強烈的情感，以情感感染聽者，就不可能把課說成功；PPT美──PPT是教師在備課中構思的藝術結晶，它有獨特魅力，給學生以美的熏陶；教態美──教態是溝通師生情感的橋梁，教態美可以激發學生對美的追求。

3.說課要講究一個“說”字

計算機專業說課者要根據課型要求抓住這節課的基本環節說，說思路、說過程、說結構、說內容、說訓練、說教法、說學法、說學生。在說課過程中，要特別注意以下兩點①說課不等于講課，教師不能視聽課對象為學生說；②說課不等于背課，教師不應將事先寫好的材料拿去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“說”字，突出“說”的特點，完成說課過程。

4.說課要抓住一個“活”宇

說課的重點應放在教學過程、完成教學任務、反饋教學信息、提高教學效率上，換而言之，說課重理性和思維，講課重實踐和感性。因此，在極有限的時間內完成說課，必須詳略得當，繁簡適宜，準確把握說度，說得太祥太繁，時間不允許，聽眾覺得沒必要。說得過略過簡，說不出基本內容，聽者無法認同。應說出該課的特點特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效，說得生動有趣。

計算機課有其專業特點，計算機課有其獨特魅力，教師要發揮專業特長，做精品PPT課件，教學設計獨特，結合專業特點，實踐經驗，達到說課藝術的最高境界。