《延邊大學學報》(社會科學版)載文情況分析
——以2008—2012年為例

宋 寧

(延邊大學 學報編輯部，吉林 延吉 133002)

《延邊大學學報》(社會科學版)創刊于1958年，是由吉林省教育廳主管、延邊大學主辦的綜合性學術理論雙月刊。50多年來，《延邊大學學報》(社會科學版)一直堅持正確的政治方向、辦刊宗旨和辦刊方針，注重辦刊特色的鮮明、學術風格的高水平和編校質量的規范化，努力形成自己的品牌與特色，促進學科建設和學術人才的成長，贏得了學術界的贊譽。曾榮獲“全國優秀社科學報”、“全國民族地區‘十佳’學報”、“全國高校百強社科學報”、“吉林省一級期刊”、“吉林省社科名刊”等獎項和稱號。目前，已被中國知網、中國學術期刊(光盤版)、CEPS中文電子期刊服務列為全文收錄期刊，并被選定為中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊(2012-2013年)、中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊和中國人文社會科學引文數據庫來源期刊。 《延邊大學學報》(社會科學版)所刊發的論文多次被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》、中國人民大學復印報刊資料等權威檢索刊物檢索、摘編或全文轉載。

本文通過對2008—2012年《延邊大學學報》(社會科學版)的欄目及發文量情況、基金項目資助情況、稿源情況和作者情況進行統計分析，客觀評價其發展過程中的優勢和不足，以期為《延邊大學學報》(社會科學版)的進一步發展提供一些借鑒，為廣大作者和讀者進一步了解《延邊大學學報》(社會科學版)提供參考。

一、《延邊大學學報》(社會科學版)發文情況統計分析

(一)欄目及發文量統計分析

所謂“欄目”，是在內容上或表現形式上體現一定特色，并有一個提示性、概括性名稱的板塊。[1]同時，欄目也是期刊展現其風格特色的重要方面和重要窗口，通過欄目可以清晰地反映出期刊的報道特色。而期刊的發文量亦即載文量，是測試期刊信息輸出、傳播能力的主要依據之一，也是評價期刊學術水平的一個方面。[2]《延邊大學學報》(社會科學版)在2008—2012年的5年時間里，共出版刊物30期，發文776篇，每年各欄目及發文情況詳見表1。

表1 《延邊大學學報》(社會科學版)2008—2012年各欄目及發文量統計表 (單位：篇)

從表1可以看出，2008—2012年《延邊大學學報》(社會科學版)各年的發文量總體變化不大，相對穩定，但在總量上呈逐年遞減趨勢，反映出《延邊大學學報》(社會科學版)不僅注重所刊發論文的數量，更注重質量，這使其被選定為2012-2013年中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊。

從表1還可以看出，《延邊大學學報》(社會科學版)作為綜合性學術刊物，所發表的論文題材廣泛，涉及馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、哲學、政治學、經濟學、文學、藝術、史學、法學、管理學、教育學、語言學等各個學科，重點突出且具有自身特色。

其中，“馬克思主義中國化研究”、“學術爭鳴與綜述”、“政治學與行政學研究”和“法學研究”是本刊的重點欄目；“朝鮮·韓國學研究”、“東北亞研究”和“民族區域發展問題研究”是本刊的特色欄目。特別是，“朝鮮·韓國學研究”欄目，是全國學報中僅有的以朝鮮和韓國為研究對象的欄目，充分體現了延邊大學的民族性、地方性特色。此欄目具有30多年學科發展歷史和20多年的設欄歷程(注：1992年以前欄目名稱是“朝鮮學研究”，其中包括南、北朝鮮，同年中韓建交之后即從1992年第4期開始在“朝鮮學研究”欄目基礎上設立了“韓國研究”欄目)。2010年，該欄目被評為全國地方高校學報優秀欄目和全國高校特色欄目。在30多年的發展歷程中刊發了論文320多篇，已經具有相當高的社會影響力，所刊載文章多次被三大文摘轉載摘錄。[3]“東北亞研究”欄目凸顯的是問題意識，鼓勵和支持從東北亞國際合作發展的全局性、前瞻性、戰略性角度提出問題、分析問題、解決問題，并能從多學科、跨學科的角度開展學術研究。“民族區域發展問題研究”欄目關心民族地區的經濟發展和文化建設，刊發有關延邊地區金融形勢、房地產開發、民族教育等方面的論文，發揮了學報的咨政功能，為地方政府制定決策提供了有力的借鑒。

然而，從中也能看出《延邊大學學報》(社會科學版)在欄目建設上還存在一些問題，如“民族學研究”、“民族區域發展問題研究”、“民族文化與教育研究”欄目，都是關于民族學方面的研究，可以對這些欄目稍加整合，以使欄目在設置上更加精簡明晰。

(二)基金項目資助論文統計分析

(三)稿源情況統計分析

表3 《延邊大學學報》(社會科學版)2008—2012年稿源情況統計表 (單位：篇)

稿源是期刊發展的根本，是保障期刊質量的基礎，特別是足量的優質稿源更是其生存和發展的關鍵。《延邊大學學報》(社會科學版)在為本校教學科研活動服務的同時，也注重學術交流，強調稿件的質量。從表3可以看出，2008—2012年《延邊大學學報》(社會科學版)在選稿和用稿上，以學術質量為第一，強調內外稿相結合，并以外稿為主。其中，2009年外稿數量最多，為112篇，占全年用稿量的68%；2011年外稿數量最少，為68篇，占全年用稿量的45%；但對外稿的平均使用比例保持在50%以上。同時，《延邊大學學報》(社會科學版)還十分重視國外稿件，2008年和2009年共刊發國外稿件4篇，這對于《延邊大學學報》(社會科學版)提高影響力、提升學術水平，也有一定的積極作用。

(四)作者情況統計分析

期刊學術質量的高低不僅取決于基金項目資助論文的多少、是否擁有充足的優質稿源，還取決于其是否擁有一支優秀、穩定的作者隊伍。對作者情況進行統計分析，可以了解作者群體的基本狀況，并針對存在的不足來思考相應的對策，以盡快發展、壯大核心作者隊伍，從整體上提升期刊的學術水平。而對于作者情況的研究，可以從作者的單位、年齡結構、職稱、所在地區、合作情況等方面來進行分析，本文僅從作者職稱方面來進行簡要的分析，詳見表4。

表4 《延邊大學學報》(社會科學版)2008—2012年論文作者職稱統計表 (單位：人)

注：以第一作者為統計對象。

從表4可以看出，具有中級以上(包括中級)職稱的作者和在讀博士及博士是《延邊大學學報》(社會科學版)的重要作者。其中，副高職稱的作者人數最多，為249人，這部分作者具有較高的學歷、較強的科研水平，且年富力強，通過多年的研究，積累了一定的學術經驗，他們的文章水平普遍較高，也愿意通過學報這個學術信息傳播交流的平臺來發表自己的科研成果或學術見解。同時，在讀博士及博士作者人數為100人，這可以看出《延邊大學學報》(社會科學版)很注重對這一處于成長階段的作者群的培養。

二、《延邊大學學報》(社會科學版)的發展建議

學報能否以較高的質量面世，在欄目設置、組稿、稿源及作者資源上都需要下功夫，同時將學報自身的人力資源、學術資源與作者資源進行有效的整合，從而實現學報社會效益的最大化，是值得認真思考的問題。[4]

(一)做好欄目策劃，打造特色欄目

期刊的欄目是辦刊宗旨的具體體現，欄目在設置上應從不同角度全方位地體現辦刊宗旨。只有在這個基礎上建立良好的欄目體系，才能更好地吸引作者和讀者的注意力。并且，時代在發展，社會在進步，期刊欄目作為展現其風格特色的窗口，也要與時俱進，從自身優勢和區域優勢出發，打造特色欄目。同時，我國的高校學報有1 000余家，要在這么龐大的隊伍中嶄露頭角，就需要有自身的特色和特點。自2004年開始教育部啟動了“高校哲學社會科學學報名欄建設”工作，至今已開展了兩批評選活動，從某種意義上說，也是要通過這個活動來促進學報在注重質量的同時，要辦出特色。

具體而言，《延邊大學學報》(社會科學版)要繼續堅持立足延邊，面向全國，加強特色欄目“圖們江區域發展研究”的建設，形成重點突出、特色鮮明，其他欄目良性互動的選題格局。應充分利用區域優勢、文化優勢和學科優勢，依托延邊大學為適應圖們江區域發展而設置的東北亞研究院、朝鮮半島研究所、朝鮮—韓國學研究基地、圖們江區域開發研究中心，以及每年舉辦的高峰論壇——圖們江學術論壇等平臺，吸納有關專家學者的研究，刊發相關論文，來提高特色欄目的知名度和影響力。同時，加強“東北亞問題研究”、“中朝韓日文化研究”及“民族地區經濟與社會研究”等欄目的建設，這些欄目可以為特色欄目“圖們江區域發展研究”提供一些跨學科的選題方向，特色欄目也可以涵蓋這些欄目的相關內容。這樣，欄目與欄目之間逐漸就會形成良性互動，在突出特色的同時，使整個學報的學術水平和學術質量都得到提升，從而具有更強的吸引力和競爭力。

(二)調動多方力量，多渠道從優組稿

基金項目反映了各專業學科研究成果的先進性和創新性，基金項目資助論文一般都是反映本專業領域最新研究動態和研究成果的文章，具有較高的學術質量，刊發這樣的稿件，無疑能夠提升刊物的影響力。而這樣的稿件，除了通過作者投稿的方式獲得之外，還需要調動編輯部及編輯人員、編委會成員等多方力量來獲取。編輯部可先從本校做起，依托本校資源，深入學校的科研一線，與科研部門加強聯系，了解并跟蹤課題研究動態，采取措施留住校內優質的基金項目資助論文；編輯人員也應增強組稿意識，主動關注與自己專業有關的學術活動信息，有針對性地參加一些學術會議，與一些專家學者進行交流探討，爭取約到基金項目資助論文；學報編委會成員都是各專業的專家，他們本身就是科研工作者，可以約請他們將基金項目資助論文優先在《延邊大學學報》(社會科學版)發表，同時也請學報編委會成員發揮其作用，利用他們廣泛的人脈資源，幫助學報組到較優質的基金項目資助論文。在此基礎上，《延邊大學學報》(社會科學版)對于基金項目資助論文應優先組織審稿，快審快定，優先發表，縮短出版時滯，以減少這類文章的外流，這樣才能擴大學術影響，從而吸引到更多的優質基金項目資助論文。

(三)積極拓展稿源，爭取高質量的稿件

從目前來看，稿件主要來源于自由投稿、組稿和約稿三種方式。自由投稿是主要的稿件來源方式，但還存在稿件質量參差不齊，作者一稿多投，優質稿件更愿意投到國家重點高校期刊或核心期刊等問題。所以，學報要想發展，就要主動出擊，積極拓展稿源渠道，爭取高質量的稿件。

具體而言，可以針對某一具體欄目或圍繞某一主題，舉行有獎征文活動，吸引有共同興趣的作者、讀者及同行的投稿，這樣既獲得了充足的稿件，又可以建立一支強大的作者群，是一舉兩得、事半功倍之舉。編輯部也要與學術界的專家學者保持一定的聯系，既可以向他們約稿，也可以通過他們獲取一些學術活動的信息，通過對學術活動的跟蹤，可以配合學術活動來組稿，同時把學報帶到現場，還可以起到一定的宣傳作用。隨著信息技術的日新月異，各種網絡平臺的紛紛出現，作者和讀者的閱讀范圍也相應擴大，《延邊大學學報》(社會科學版)可以通過網絡設立自己的網頁、二維碼等方式來擴大宣傳，使更多的作者和讀者了解學報，以此獲得更多的自由來稿。

(四)重視學報作者隊伍建設，培養自己的核心作者群

學報只有建立起一支強大的作者隊伍，擁有自己的核心作者群，才能擁有優質穩定的稿源，才能保證自己的學術質量和學術影響力，所以作者隊伍建設是學報發展的重要一環，是不容忽視的。

首先，編輯部應增強服務意識，做好對作者的服務，維護好作者的利益。在收到稿件之后，及時審稿，及時向作者反饋信息，與作者之間建立起良好的合作關系，用嚴謹認真的工作態度取得作者的信任，留住作者，豐富作者資源，逐漸培養出自己的核心作者群。其次，為學報的作者群提供一個交流溝通的平臺，如QQ群、微博等，也可爭取一年或一定時間內召開學術討論會，或學報舉辦系列學術活動，使作者通過活動來分享學術信息，增進交流。再次，不以學歷論英雄，注意培養年輕作者。他們積極熱情，富有探索精神和創新精神，是作者群持續發展的堅實后備力量。

三、結語

欄目設置、稿源和作者資源三者之間是相互制約、相互促進的關系。欄目設置得恰如其分，特色鮮明，重點突出，就會吸引和爭取到大量作者和讀者，從而獲得充足的稿件，特別是基金項目資助的論文、具有一定學術分量的論文也會隨之增多。這樣，期刊的學術水平、整體質量也會隨之增強。當其產生一定的學術影響之后，就會形成一種良性循環。反之，欄目設置不能夠吸引作者和讀者，就會對稿源產生負面影響，進而導致惡性循環。所以，《延邊大學學報》(社會科學版)應做好欄目的選題策劃，打造精品欄目、特色欄目，用嚴謹的工作態度、規范的編校質量，吸引作者和優秀稿件。

[1] 出版專業實務·中級(2007年版)[M].上海：上海世紀出版股份有限公司，上海辭書出版社，2007.118.

[2] 侯曼玲.我校學報社會科學版被《人大復印報刊資料》等報刊收錄情況統計分析[J].天津大學學報(社會科學版)，2003，(4)：403.

[3] 金瑩.開辟圖們江區域發展研究之新河——《延邊大學學報》特色欄目“圖們江區域發展研究”回顧與展望[J].延邊大學學報(社會科學版)，2013，(6)：7.

[4] 張英健，沈建新.江蘇地方工科院校自科版學報作者隊伍建設[J].鹽城工學院學報(社會科學版)，2011，(4).