淺析高校貧困生管理

◆周鷺 蕭敏

高校貧困生是一個特殊的群體。作為高校貧困生的直接管理者，輔導員應優化管理理念，探索貧困生的管理方法，開展積極有效的工作，促進高校貧困生平等、公平地獲得完整的大學教育，同時在思想上獲得全面的升華。

1 我國高校貧困生問題分析

缺乏必要的物質條件 高校貧困生作為一個特殊的群體，他們最直接、最實際的困難就是缺乏必要的物體保障。由于家庭環境的影響，他們生活貧困，家庭條件不能承擔最基本的上學費用，甚至連最基本的大學生活費用都不能自理。據我國教育部不完全統計，我國高校貧困生的比例大約占全國大學生總數的15%～30%[1]。而在眾多的貧困生中，他們大多來自貧困山區，父母整日過著面朝黃土背朝天的生活，只能靠種田獲得最基本的生活保障，經濟收入能力微弱；或者是來自城市的單親低保家庭。正是由于家庭的貧困導致他們不能像常人那樣獲得最最基本的物質條件保障。雖然國家出臺了一系列的政策來保證貧困生的大學求學之路，但是還不能完全覆蓋所有的貧困生。

性格內向，不能打開心扉 進入大學后，面對紛繁的大學世界，由于物質上的貧困，使得一些高校貧困生性格內向，精神壓力大，不能完全對外界打開心扉。突出表現為活動的參與意識不強，面對多重壓力時的抗壓能力偏弱,不能正確地認識和評價自己，使得部分高校貧困生產生自卑、抑郁、孤僻等心理問題。他們在大學生活中往往獨來獨往，不愿與他人交流，形成一個獨立的個體，長期不能有效地排遣內心的抑郁，會導致一系列問題的出現。

注重知識學習，忽視社會學習 由于經濟上的拮據，使得大部分貧困生深諳家庭對他們的寄托。他們在大學中十分關注個體的學習成績，在學習上表現出超出常人的意志力，學習的態度端正。但是，他們往往忽視大學學習的另一個重要的方面——社會能力的培養。隨著社會的發展，現代社會對人才的需求已經遠遠超出單純的知識性學習，具有健全性格、綜合能力的人才是社會所需要的。單純的知識學習已經不能適應社會的需求。因此，當他們通過知識的潛心學習卻換不來工作機會時，往往自怨自艾，抱怨家庭的貧困，抱怨社會的不公，很容易產生思想的異化。因此，高校輔導員應加強對貧困生的全面教育，擴展他們的思想，適應社會的發展。

2 高校貧困生管理建議

高校輔導員作為高校學生管理的直接實施者，其工作的重要一環就是做好高校貧困生的管理工作，保證高校貧困生的健康成長。因此，高校輔導員應以身作則，時刻關注貧困生的思想動態，創造更多的機會給高校貧困生施展才華的舞臺，通過正確的引導，促進高校貧困生的發展。

更新理念，關注個體，加強思想教育 使每一個人都能成才是高校培養人才的重要理念。高校貧困生作為高校學生的重要組成部分，對其進行管理必將成為高校管理工作的重要組成部分，做好高校貧困生管理工作將有效地促進高校教育教學體制改革發展的深入；將有效地穩定大局，推動社會主義和諧社會的全面發展。高校貧困生作為高校學生的重要一部分，他們往往承載了更多的家庭希望，具有更強的社會責任感[2]。從某種程度上講，高校貧困生管理已不僅僅是高校的問題，更是一個社會的問題，是全面構建和諧社會，關注弱勢群體的問題。

時下做好高校貧困生管理工作，首要的是要樹立正確的理念，端正態度，提高認識，正視高校貧困生工作的重要性。不斷地更新理念，真正樹立“以人為本”的工作理念，時刻以服務學生為目標，以解決高校貧困生困難為己任，切實做好該項工作。高校貧困生管理工作應當與學校的主體工作有機統一起來，樹立大局意識，服務高校的終極目標——“以人為本”。在工作中不斷改進工作方法，切實從高校貧困生的實際情況出發，不斷解放思想，在實踐中不斷創新，探索新形勢下經濟、社會發展的客觀規律，做好高校貧困生的管理工作。

加強高校貧困生的思想政治工作是大學生思想政治工作的重中之重，采取多形式、多手段的教育形式，在幫助貧困學生解決實際困難的過程中實現有效的思想教育。這就要求高校輔導員必須切實將高校貧困生幫扶工作當作自己的責任，想方設法為自己所輔導的貧困生創造機會，提供系列助學活動，通過貧困生自己的雙手來搭建自己成長的基石。

加強高校貧困生的心理疏導，避免心理問題出現 由于種種原因，部分高校貧困生產生自卑、抑郁、孤僻等心理問題。因此，要防止一些學生長期不能有效地排遣內心的抑郁，而導致一系列問題的出現。這就要求高校輔導員對高校貧困生必須施以必要的心理疏導，多與他們談心，多創造貧困生展示自我的舞臺，時刻關注不同個體的心理現狀，并給予及時的疏導，滿足高校貧困生的內心需求，尊重貧困生的人格，在高校學生中營造互尊互重的良好氛圍，使貧困生樂于與人接觸、與人溝通，促進貧困生這一特殊群體的全面發展，避免心理問題甚至心理疾病的出現。

加強社會能力培養，實現綜合能力提升 高校輔導員應積極發揮橋梁作用，為廣大貧困學生創造社會能力提升的機會，創造更多的實踐機會，使貧困生參與更多的學校組織管理工作，給予他們足夠的信任，促進他們綜合能力的提升，實現由“學習型”向“綜合型”的轉變。

加強職業規劃，避免畢業即失業的現象 高校貧困生作為一個特殊的群體，他們往往承載著更多的家庭責任和希望。壓力巨大，他們對工作的向往往往高于正常的學生。但是現在嚴峻的就業形勢已經逼迫他們不得不全方位地努力。高校作為人才培養的基地，高校輔導員應將職業規劃、就業教育貫穿于高校貧困生的管理工作之中，不斷增強高校貧困生的競爭意識和危機意識，幫助他們樹立正確的擇業觀念。在日常的學習生活中，要指導貧困生正確地認識自我、分析自我，對就業做好必要的心理準備，以平和的心態擇業，時刻本著先就業再擇業的意識，提升自身競爭力。

3 結論

高校輔導員作為高校貧困生管理工作的第一責任人，理應樹立正確的管理理念，本著為廣大貧困生服務的目的，創新貧困生管理辦法，提升貧困生的綜合競爭能力，為廣大貧困生的健康發展奠定堅實的基礎。

[1]葛寒.試論對高校貧困生的精神資助[D].南京:南京師范大學,2010.

[2]李泉.社會轉型期高校貧困生心理健康狀況調查研究[D].沈陽航空航天大學,2010.