《I’m going to study computer science》教學(xué)設(shè)計(jì)

☆趙靖怡

（吉林市第二十七中學(xué)校，吉林省吉林市 132013）

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）地位和作用

本課是新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)第六單元《I’m go?ing to study computer science》section B部分的閱讀課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以對(duì)學(xué)生的閱讀和把握文章的能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高。從知識(shí)難度講，本單元是本學(xué)期課程中難度最大的單元，本課是本單元中難度最大的課時(shí)。此外，本課與我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)生的心理發(fā)展有密切聯(lián)系，有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

1.知識(shí)目標(biāo)

（ 1）能掌握以下單詞和短語

resolution,foreign,be able to,meaning,discuss,promise,beginning,physical,write down,themselves,have to do with;self-improvement,take up,hobby,weekly.

（ 2）能掌握以下句式結(jié)構(gòu)

①What are you going to do next year?I’m going to take guitar lessons.

②Many resolutions have to do with self-improve?ment.

③Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2.能力目標(biāo)

二）教學(xué)目標(biāo)1

（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，掌握閱讀技巧和寫作能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，善于與他人合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。

（2）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)練習(xí)要求，掌握閱讀技巧。

二、教法分析

根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析以及對(duì)學(xué)情的掌握，為本課確定了“創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)”的主要教學(xué)思路。并根據(jù)《新課標(biāo)》設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，突出語言點(diǎn)。根據(jù)以上教學(xué)思路，課堂教學(xué)中筆者采取如下教學(xué)方法：（1）利用多媒體信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生可以“身臨其境”地感受知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)。突破非母語教學(xué)環(huán)境的限制。（2）學(xué)生小組交流，分組匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。再把零星散碎的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過信息技術(shù)手段加以歸納整合，完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

用Chain-talk游戲讓學(xué)生做問答“你長(zhǎng)大要做什么？”，通過游戲吸引學(xué)生的注意，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生參與課堂活動(dòng)。由于非母語環(huán)境教學(xué)的限制，英語課堂中情境的創(chuàng)設(shè)變得尤為重要。既可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，又可以給學(xué)生展現(xiàn)喜聞樂見的動(dòng)物、植物、人物，建筑等。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。多媒體信息技術(shù)手段，在此方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。不僅可以“情景交融”，更可以“聲情并茂”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)初期就可以全身心投入到課堂中來，為接下來的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）閱讀前

播放一段和本文相關(guān)的英語新聞，練習(xí)聽力和口語表達(dá)，讓學(xué)生根據(jù)所聽、所見主動(dòng)表達(dá)自己的想法。多媒體能夠豐富學(xué)生的信息資源，拓展學(xué)生視野，把枯燥的內(nèi)容變得有生氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。

（三）閱讀中

（1）快速略讀，把每段的大意和段落進(jìn)行匹配。了解文章主旨。

（2）再讀一遍，完成2c內(nèi)容。

（3）第三遍精讀，用簡(jiǎn)短句子回答大屏幕呈現(xiàn)的問題。

（4）第四遍細(xì)讀，找出大屏幕呈現(xiàn)的短語在原文中的位置，翻譯并造句。

利用多媒體教學(xué),可以突出并強(qiáng)化重點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀更清晰地了解重點(diǎn)內(nèi)容，并為學(xué)生提供多種感官刺激,促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。

（四）閱讀后

（1）讓學(xué)生用最少的詞匯總結(jié)文章，讓學(xué)生用自己的語言，用最少的詞匯提煉文章精華，幫助學(xué)生回顧與記憶，學(xué)生可以感受到文章雖然很長(zhǎng)但是在把握文章骨架之后就很簡(jiǎn)單。

（2）課件出示關(guān)于新年計(jì)劃寫作的前兩段，給出提示詞，讓學(xué)生填到空格中去。

（3）學(xué)生自由發(fā)揮，補(bǔ)全寫作的最后一段。將閱讀與寫作緊密聯(lián)系起來。

（4）口頭表述一篇關(guān)于自己計(jì)劃的文章，既練習(xí)了聽力又讓學(xué)生可以完整把握這類作文的思路，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“沒有付出就沒有回報(bào)”，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

利用多媒體的輔助作用，更好地呈現(xiàn)梯級(jí)難度，給每個(gè)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自我完善的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生完成英語知識(shí)的意義構(gòu)建。

（五）作業(yè)

分層次設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)，避免枯燥的抄寫，使學(xué)生有興趣寫，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力。

四、課后反思

本節(jié)課的核心內(nèi)容是閱讀，是本單元最難的一部分，本節(jié)課所學(xué)文章也是本冊(cè)書最難的一篇，為了落實(shí)好這節(jié)課，利用多種手段激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。本節(jié)課在學(xué)習(xí)上是枯燥的，所以，要借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)利用圖片和游戲吸引學(xué)生的注意力，增加動(dòng)態(tài)畫面幫助學(xué)生思考，也讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。并且，利用多媒體更加清晰地突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，所以，筆者認(rèn)為在英語教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和分析能力，促進(jìn)了學(xué)生的整體發(fā)展，是全面提高中學(xué)生英語能力素質(zhì)的有效手段。然而，多媒體教學(xué)畢竟有其局限性，因此，在運(yùn)用過程中要時(shí)刻注意不能把多媒體的輔助作用轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)作用，不能因生動(dòng)形象的畫面而影響學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展。運(yùn)用信息技術(shù)于課堂，是現(xiàn)代教育的特征，但是，只有適度地在教學(xué)中使用信息技術(shù)，才能讓它真正服務(wù)于課堂。