搭建資源平臺 創新服務機制努力開創我省教育信息化發展新局面——吉林省電化教育館劉忠民館長在2014年度全省電教工作會議上的工作報告

（2014年4月15日）

一、2013年主要工作回顧

2013年，吉林省電化教育館（吉林省數字教育資源中心）在省教育廳的領導下，緊密圍繞省教育廳和中央電化教育館的中心及重點工作，在各相關處室和單位的支持下，發揮電教系統合力，在推進信息化學習環境建設、優質教學資源應用、教師培訓、支持服務體系建設等方面工作，取得了明顯的進展和成效。

（一）完成“教學點數字教育資源全覆蓋”項目培訓

按照省教育廳要求，針對全省141個數字教學點中心校的近400名教師，開展包括教育理論與國家課程標準、現代教育技術技能等內容的專項培訓。我們分四期對全省所有教學點教師開展了包含項目終端設備的基本操作使用和教學點設備維護、分學科數字資源教育應用指南、多媒體教學資源的制作、獲取及運用以及利用教學資源開展教學設計活動等的培訓任務，有效提高了我省最基層教師的現代教育技術能力，為教育信息化有效應用到教學點奠定了基礎。

（二）多種形式推動優質數字教育資源的共建共享

完成教育部“2013年基礎教育優質數字資源建設征集活動”，“全國中小學信息技術教學應用展演”網上巡展活動，“優質數字教育資源網上集中展示活動”，“首屆全國基礎教育數字資源應用交流推廣活動”，“2013年度優秀資源評選”活動等，進一步豐富了資源內容，推動“三通兩平臺”工作中優質資源的建設與應用工作。

其中，“全國中小學信息技術教學應用展演”網上巡展活動中，我省的長春市朝陽區“模擬創業網站”和延邊朝鮮族資源網被央館選中作為案例參展。在首屆展演活動中，省電教館組織的“十一五”課題“雙教一課”的研究成果被央館選為全國課題研究的典型代表，并將其原型長春市103中學作為典型案例列為教育部成果匯報的八大展板之一。

“優質數字教育資源網上集中展示活動”中，省電教館組織各地按照央館要求進行匯總、上報、遴選，最終確定了基礎教育、特殊教育、朝鮮族資源、《中小學電教》四大模塊。其中，基礎教育以長春市朝陽區教育資源網，通化市的名師工作室、數字圖書館、示范校優秀視頻課、優秀獲獎資源等為代表；特殊教育和朝鮮族資源都以成形的資源網形式進行展示，此外，還展示了具有吉林特色的“書香吉林數字圖書”等本地資源。

（三）培訓工作取得新進展

一是完成2013年“國培計劃”——中小學教師遠程培訓項目，共計培訓省內初中教師5288人。二是完成國家攜手助學二期培訓項目，共計培訓信息技術教師5667人。三是開展“英特爾未來教育基礎課程項目”及其相關培訓，完成省級骨干教師120人、學科教師1000人的培訓任務。

（四）落實項目工作取得明顯成效

一是“全國首批百所數字校園示范校建設項目”，完成了項目校課題的組織、申報，資源平臺使用的指導和管理等相關工作。二是中國教育發展基金會-戴爾“互聯創未來”項目，開展了項目教師專項論文評比、教師作品評比、學生作品評比、項目中期評估以及網絡研修活動，各項活動均取得了很好的成績，央館授予“優秀組織獎”。同時，在項目開展的“數字校園建設與創新應用試點校”申報工作中，長春市第103中學被批準為全國16所試點校之一。三是完成“十二五”國家級重點科研課題《省域城鄉中小學教育信息化推進模式與策略研究》的我省370余所立項校的中期評估以及《初中理化生虛擬實驗軟件應用模式研究》課題的中期評估工作。

（五）完成“第六批縣級電教館建設達標評估”工作

堅持“以評促建、以評促發展”的原則，加速各縣（區）電教館（部）的科學、可持續發展，該項評估作為系統隊伍建設的長效保障機制繼續進行。截止到2013年底，共完成全省35個縣級電教館的建設達標評估工作。

（六）強化示范校的指導和管理

持續推進對“全國首批數字校園示范校”、“吉林省首批數字校園示范校”、“全國現代教育技術實驗學校”、“吉林省電化教育示范校”等典型學校的指導，發揮“以點帶面”的教育信息化輻射作用。完成“全國教育信息化工作進展地理信息系統”數據填報工作，為推進教育信息化工作提供數據支持和決策參考。

（七）組織開展教育信息化應用活動及賽事

開展“第七屆吉林省中小學教師課件大賽”、“第六屆吉林省中小學校園電視大賽”、“吉林省第八屆中小學電腦制作活動”。為“第十四屆全國中小學電腦制作活動”、“第十屆中國中小學校園影視評選活動”、“第十七屆全國教育教學信息化大獎賽”和“全國中小學教師論文大賽”等活動培養、選拔、輸送優秀參賽者和參賽作品，均在全國取得了較好成績。

二、2014年工作思路及重點任務

（一）2014年工作思路

在省教育廳黨組的領導下，貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，圍繞省教育廳的中心工作，落實中央電化教育館的工作要求，以探索我省教育資源公共服務平臺建設和運行機制為抓手，推進以資源為主線、網絡為載體、服務為重點的業務轉型發展，推進信息技術與教育教學的深度融合，加快推進“優質資源班班通、網絡學習空間人人通”的引領示范能力，發揮全省電教系統合力，構建新形勢下服務教育信息化發展的支持服務體系，服務全省教育信息化取得更大成效。

（二）全省電教系統協作開展的重點任務

1.建設省數字教育資源公共服務平臺，推進形成匯聚優質數字教育資源的吉林教育云。借助省教育廳現有的信息化基礎設施條件和技術研發力量，加快推進省數字教育資源公共服務平臺建設，探索與企業合作的運行機制，開發完善省數字教育資源公共服務平臺運行的軟件支持系統，不斷提升平臺的技術水平和服務能力，形成本地特色的教育教學常態化應用和國家平臺與省域平臺為本省學校和師生服務的合作模式。匯聚整合擴大省內現有各類優質數字教育資源，并逐步形成與中國教育云、外省教育云互聯互通的、具有我省資源特色的吉林教育云。

2.大規模開展“一師一優課、一課一名師”活動。在全省具備網絡和多媒體條件的中小學校普遍開展“一師一優課”活動，組織教師提供自己應用數字教育資源上的一堂代表課，進行在線“曬課”交流，大范圍促進信息技術與教育教學深度融合。在此基礎上，開展“一課一名師”遴選活動，建立分層次的全省數字教育資源應用的名師隊伍，形成使用數字教育資源授課的優秀應用案例體系，營造“人人用資源、課課有案例”的良好氛圍，并組織年度名師優秀案例教研交流，提高教師教育信息化素養，創新數字教育資源應用模式。

3.做好“教學點數字教育資源全覆蓋”項目服務與成果提煉工作。持續加強教學點教師的信息技術應用能力培訓。與各地市電教館協同，把工作重點放在推進以縣為單位、組織以中心校帶教學點的服務機制探索上，落實指導教學點教師開齊開好國家規定課程、提高教育教學質量的有效措施，總結推廣典型應用案例，示范帶動區域學校整體提升。

4.推進“國家數字教育資源公共服務平臺規模化應用試點”工作。根據工作方案要求，落實好我省國家級應用試點地區——長春市和國家數字校園示范校的年度項目任務。開展基于學習空間的常態化教育教學的應用，進行網絡條件下新型教學模式和方法的實踐。及時報告工作進展情況，分析總結試點地區和試點學校的經驗得失，探索和形成試點地區的運行機制，在試點基礎上，逐步輻射和帶動全省中小學校的信息化發展。適時啟動“以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”建設，評選推進教育信息化示范縣，表彰先進工作者。

5.探索和完善資源開發與應用服務的機制。以財政投入為引導，發揮市場在資源配置中的決定性作用。以“政府引導、企業參與、高校聯合、共建共享”為原則，繼續探索集中展示、征集（后補助）、匯聚（自主定價交易）、共建（補助）、捐贈及其他可行的多種機制。按照中央電教館數字教育資源元數據規范，組建我省的資源審查專家隊伍，完善網上資源認證、評價系統。吸引企業、學校、個人等社會多方參與到數字教育資源共建共享中來，逐步形成資源開發與應用服務的良性循環機制。

6.立足應用，實施“數字教育資源進課堂計劃”。聯合省教育信息中心，利用已經匯聚7萬名教師參與的教育社區的優勢基礎，針對開齊課程、有效教學和改革教學模式等不同需求，開展信息化環境下優質教育資源共享與應用，通過組織“網上曬課”、“網上學科社區”研修交流和“結對子”等活動，提供資源應用推廣服務，在全省所有教學點和60%以上多媒體教室，實現“優質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”。

7.繼續推進教育部少數民族朝鮮族資源建設工作，落實“國家數字教育資源提升計劃”。除了繼續完成好國家少數民族朝鮮族教育資源建設的任務以外，依據信息技術與各級各類教育教學的結合點，探索籌建我省職業教育、特殊教育的資源框架；嘗試高等教育實驗教學、虛擬仿真教學資源征集與共建工作，為創建網絡環境下課堂教學新模式、改變課堂教學方法、促進教育教學方式變革、促進教育公平和提高教育質量提供優質資源支持。

8.深入推動應用研究與服務，繼續做好信息技術應用能力的培訓工作。

一是開展“十二五”期間重點研究課題的分批次結題工作。做好總結應用成果，提煉地區、學校和教師的應用典型經驗工作。以市（州）、縣（區）為單位開展結題匯報與觀摩研討活動。

二是落實“教育部-中移動信息技術教師培訓”、“國培計劃”-中小學教師遠程培訓項目等培訓任務，切實開展全省電教機構的全員培訓。通過多種形式的培訓活動，增強教師信息技術應用與服務能力，建設高水平的教育信息化隊伍。

三是切實做好“首批百所數字校園示范校”建設項目、戴爾“互聯創未來”項目、微軟“攜手助學”等項目各級任務的落實。加強過程性的管理、評價，提高工作實效。

9.辦好應用推廣的各項賽事活動。繼續做好“第八屆吉林省城鄉中小學教師優秀課件大賽”等省級賽事選拔活動，為“第三屆中國國際學生信息科技創意大賽”、“第十五屆全國中小學電腦制作活動”、“第十一屆中國中小學校園影視評選活動”、“第十八屆全國教育教學信息化大獎賽”和“第五屆全國中小學教師論文大賽”、“第七屆全國交互式電子白板學科教學觀摩活動”等賽事活動培養、選拔、輸送優秀參賽者和參賽作品。各市（州）、縣（區）電教館（部）要加強區域內優秀師生、作品的培養與選拔，積極組織、選送優秀作品，以賽事樹典型，以賽事促提升。

10.構建新形勢下服務教育信息化發展的支持服務體系。

一是加強隊伍建設，促進業務工作轉型。要不斷強化學習，認清當前教育信息化的發展形勢，明確電教系統面臨的重大機遇和挑戰，增強進取意識、責任意識、大局意識和服務意識，并體現到業務工作的各個環節中。

二是推進“以縣為主，省、地市、縣和學校四級聯動，現場與遠程協作相結合”的技術支持服務工作，建立有效聯動機制，組織開展網上技術指導、答疑，為我省教育信息化發展提供有力支持。

三是繼續做好各級電教館標準化建設評估工作以及國家教育技術實驗校和省級電教示范校的動態管理工作。以評促建設，以評促發展，把此項評估工作作為我省電教系統建設與發展的長效機制，促進各縣（區）電教館（部）的科學、可持續發展。加強國家教育技術實驗校和省級電教示范校的動態管理，組織好校園開放日活動，示范帶動區域學校不斷進步。

四是加強督導檢查，提高工作實效。按照年度任務，采取專項督導和綜合督導相結合的方式，制訂《吉林省電教工作督導評估細則》，量化評估標準，用數據說話，以評估檢查促進各地市、各縣區年度各項工作任務的落實。

五是加強戰線工作的宣傳與交流。把加強教育信息化宣傳工作納入全省電教系統的總體工作中。更新、優化省電教館網站，開發建設全省電教網上辦公平臺，加強電教業務工作的實時交流。充分發揮《中小學電教》雜志和《吉林電教信息》輿論陣地和交流平臺的作用，深化應用研究的理論方法，加強應用的指導和宣傳推廣工作。

同志們，實干才能興業，凝心才能聚力，2014年是落實“十二五”期間發展目標的攻堅年，省電教館將集電教系統之合力，繼續發揮電教人團結協作、務實創新的精神，以“一師一優課、一課一名師”活動為重要抓手，促進教育信息化大規模、常規化在教學主戰場上的應用，為全省基礎教育信息化的發展再立新功！