服裝專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式分析

倪平

摘 要：隨著這我國經(jīng)濟改革的不斷加深，人們的生活水平日益提高，社會對于新時代下人才的要求也越來越高。為了應對社會上日趨激烈的就業(yè)壓力，服裝專業(yè)學校與企業(yè)之間相互合作，為學生提供就業(yè)崗位，以此來緩解學生的就業(yè)壓力。本篇文章主要是對服裝專業(yè)學校企合作的人才培養(yǎng)模式進行的一些分析，希望對服裝專業(yè)學校的教學工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè);校企合作;人才培養(yǎng);存在問題

中圖分類號：F272.92

社會需要的不僅是本科畢業(yè)的大學生，對于那些職業(yè)學校的畢業(yè)生，社會同樣需要。對于中職學校的學生來說，畢業(yè)之后要面臨巨大的就業(yè)壓力，當然這不光是中職畢業(yè)生需要面對的問題，當今我國大學生普遍面臨就業(yè)難的問題。面對這種問題，服裝類中職學校便采用了校企合作的人才培養(yǎng)模式。

一、校企合作存在的問題

盡管校企合作的人才培養(yǎng)模式可以有效緩解于學生的就業(yè)壓力，但是在實際的實施中，中等職業(yè)技術(shù)學校對于這種模式的具體操作方式仍存在一些問題。其中較突出的便是缺乏對關(guān)于中等職業(yè)服裝類專業(yè)學校的校企合作模式的研究。學校只是一味的高喊著校企合作的口號，但是對于如何讓學生更好的專業(yè)對口、提高就業(yè)率這些問題卻缺少專門的研究和探討。從本質(zhì)上來看，校企合作的真正意義是為了提高中職學校學生的就業(yè)率，但絕大多數(shù)學校都只是為了謀求學校自身的生存和發(fā)展，導致校企合作僅停留在淺層次的程度上。對于企業(yè)來說，愿意主動開展校企合作的學校又比較少，所以企業(yè)相對也比較被動。不僅如此，由于對校企合作的實際操作還較為陌生，學生在校企合作中只是參與企業(yè)的外圍工作，并不能將真正所學內(nèi)容應用到實際工作中去，這一點也需要注意。另一方面來說，企業(yè)自身對于校企合作的態(tài)度也有相當大的問題，企業(yè)只關(guān)心短期的經(jīng)濟效益，不愿意在人才培養(yǎng)上出力，這就使得企業(yè)在招聘時只注重學生的動手能力，對那些更高層次的人才，企業(yè)并不感興趣，這樣形成了惡性循環(huán)，長久下來企業(yè)由于無法得到高素質(zhì)的人才，最終會走向衰敗。

二、給校企合作的建議

（一）校方應選擇好的合作企業(yè)。學校在選擇校企合作的對象時要將學生的利益放在第一位，盡量為學生爭取到最大的利益。并且在面對眾多的企業(yè)時，學校不能只看重企業(yè)的規(guī)模和經(jīng)濟實力，對于學生去到企業(yè)的后工作環(huán)境和待遇也要了解。盡管校企合作主要是為了鍛煉學生的實際工作能力，但學校還是要多為學生著想。在選擇合作單位時要本著對學生負責的態(tài)度，爭取為學生創(chuàng)造一個好的鍛煉場所。

（二）提高學生的專業(yè)能力。校企合作的對象主要還是學生，所以在對學生的專業(yè)能力培養(yǎng)上校方要重視。這就要求學校要實施一系列的措施來保證學生的專業(yè)知識水平要過關(guān)，比如學校可以制定一些專業(yè)能力測試，來檢測學生的專業(yè)知識水平是否達到要求。并且學校還要善于積累日常中學生的容易出錯的問題，并將這些問題儲存起來，建立一個專門的錯題儲備庫，方便學生在復習時避免重復犯錯。

（三）加強教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師在人才培養(yǎng)的過程中一直占據(jù)著重要的地位，教師的職業(yè)水平幾乎就決定了學生的專業(yè)能力水平，所以學校一定要加強對教師的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力提高教師的教學能力。在這方面，學校可以建立一個有關(guān)服裝專業(yè)的生產(chǎn)和加工的教學資源平臺，為參加實訓教學的教師提供教學資源。而教師自身也要不斷學習新的教學方法和教學技巧，追隨時代的發(fā)展潮流，隨時學習新的教學理念。只有這樣，學校才能培養(yǎng)出適合社會要求，適合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

（四） 注重學生的頂崗實習。校企合作最終的目的還是要幫助學生找到工作，所以學校一定要給學生強調(diào)頂崗實習的重要性。校企合作的最大特點便是學生可以在學習的同時去學校指定的企業(yè)進行實習，為以后的工作打好基礎(chǔ)，所以在實習的期間學生一定要好好學習實際工作的技巧并給企業(yè)展示自己的能力，這樣才能在實習結(jié)束后留在企業(yè)。這就意味著頂崗實習對于那些想留在實習單位工作的學生至關(guān)重要，所以學校務必要讓學生明白頂崗實習的重要性，讓其對頂崗實習要有足夠的重視。此外在選擇頂崗實習的學生時，學校也要參考學生在校的成績和表現(xiàn)，擇優(yōu)而選，這樣才能保障校企合作的質(zhì)量。

三、對校企合作模式的思考

（一）雙贏的目標。校企合作的宗旨意在學校與企業(yè)之間通過這項措施能夠互利互惠，達到雙贏的目的。企業(yè)可以通過學校獲得高素質(zhì)的人才，學校也可以通過企業(yè)提高學校的就業(yè)率，以此來提升學校的聲譽。校企合作是一項特別注重培養(yǎng)學生實際動手能力的舉措，通過這種教學模式，學生可以與社會上的企業(yè)進行親密的接觸，以此來增加自己的社會經(jīng)驗。在這種模式下培養(yǎng)的人才才能更好的服務于社會，才能被企業(yè)所接受。

（二）貼近生活的實際工作。盡管目前有的學校自己也建立了一些實習基地，但是這與實際生活中的工作環(huán)境仍舊有所區(qū)別，學校要想真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才就必須讓學生去真正的企業(yè)單位去磨練。寶劍鋒從磨礪出，不經(jīng)歷一番磨礪怎能成大事，學生只有經(jīng)過實習中的鍛煉，才能更好的掌握所學的知識，才能更好的適應社會的需求。這種情況下，學生既掌握了對所學知識的實際運用，又增加了自己的生活經(jīng)驗，何樂而不為。

（三）企業(yè)文化與校園文化的交織。傳統(tǒng)教學模式下的學生直到畢業(yè)的時候才能接觸到社會，這樣對于學生的就業(yè)是很不利的，在加上如今社會巨大的就業(yè)壓力，學生的就業(yè)更是難上加難。然而有了校企合作的引入就不一樣了，校園文化與企業(yè)文化的交織讓學生在校期間可以通過企業(yè)盡早接觸到社會，并了解社會，從而為以后的社會工作打下堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著國民經(jīng)濟的不斷提高，國家對于人才的要求也愈來愈高，為了保證學生的就業(yè)，學校有必要與企業(yè)開展合作，為學生提供就業(yè)機會。但由于對校企合作的模式的不熟悉，導致這種合作方式并未達到預期的效果，所以就需要廣大教育工作者和企業(yè)工作人員共同努力，盡早找到完善的校企合作方法，為國家的經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻。

參考文獻：

[1]徐仂.關(guān)于服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)模式——以江西師范大學科技學院服裝專業(yè)為例[J].職教論壇，2011，（17）：15-16.

[2]吳世剛.高職服裝專業(yè)校企合作多維模式的構(gòu)建[J].紡織教育，2011，（2）：33-34.

[3]劉文靜，董明冉.從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展談高職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].科技視界，2014，（7）：26-27.