高中英語素質教育與學生良好學習習慣的培養

馬東偉

摘 要：實施素質教育是國家經濟和社會發展對于基礎教育提出的要求，同樣也是提高我國國民素質、迎接國際挑戰、培養新世紀人才的策略。培養學生良好的學習習慣對于全面發展高中學生的英語素質以及將來的發展和適應社會都是十分重要的。培養學生良好的英語學習習慣，首先就要教給學生正確、合理的學習方法，提高教學效率。

關鍵詞：課前預習;課堂筆記;課后復習;課外閱讀

良好的學習習慣是學生學好任何一門學科所必不可少的。相當一部分的學生，在升入高中之后，面對英語學習總是感覺力不從心、無從下手，其中最為關鍵的因素就是沒能養成良好的學習習慣，從而使學習時間、學習精力和學習成效不成正比，很大程度上影響學生的學習自信心和積極性。本文主要從課前做預習、課堂做筆記、課下做復習和課后多閱讀四個方面探討培養學生良好的學習習慣，拋磚引玉。

一、高質量的課前預習

課前預習是學生的良好學習習慣之一。學生進行課前預習，不僅能對以往的舊知識進行復習和鞏固，而且能夠自主發現問題，并通過查閱資料，解決預習問題，形成自主學習的習慣和能力。此外還能夠對教學新知識的難易程度、重點、難點有初步的掌握，降低課堂聽課負擔，提高聽課效率。很多學生沒能認識到預習的重要性，總是認為只要上課認真聽就可以，不善于自己學習，處處依賴老師。因此，教師一方面要擺正學生對預習的態度，強調預習的必要性和重要性，讓學生能夠從思想上和行動上對課前預習真正重視起來。另一方面要指導學生進行科學預習，提高預習效率，避免盲目性。

二、高強度的課堂筆記

課堂筆記是課后再學習的重要保證，大部分的學生都覺得它很重要。與預習相關，學生對于筆記的重視過了頭，恨不得把老師講的每一句話都記下來，把主要的精力花在記筆記上，而無心參與課堂活動。面對這樣的問題，教師要引導學生認識英語學習的特點和科學做筆記的方法，指導學生要“少做筆記，做好筆記”。同時，教師也要少寫板書，盡量多組織學生進行學習活動，把精力都放在解決問題上，提高掌握知識的能力。

三、高密度的課后復習

遺忘是普遍的心理想象，而課后復習是消除遺忘對學生學習影響的有效辦法。研究表明，及時進行課后復習要優于延后復習，因此，教師要指導學生及時、有效地進行課后復習，最好學習后的當天就復習一次，讓知識在遺忘之前就能得到鞏固，從而始終保持在較高的水平。此外，教師還應幫助學生尋找適合他們的復習辦法，科學、合理地安排復習，保證復習效率。

四、高廣度的課外閱讀

當下學生處在知識爆炸的信息時代，廣泛而有效地閱讀英語相關的報紙雜志，不僅可以從中獲取必要的信息，而且能提高學生的英語閱讀能力。此外，學生掌握了越多的英語材料，那么應用英語的能力也會越高。學生生活在國內，沒有太多的機會與國外人士進行直接的語言交流，再加上教師的教學也不可能面面俱到，學生通過廣泛的閱讀，接觸英語，不僅能夠吸收英語材料、獲得知識、學習外語，而且能豐富學生的課余時間，提高閱讀能力。此外，在學生閱讀材料的選擇上，教師也應給予必要的指導和監督，保證學生看到的英語讀物是健康向上的，符合學生實際英語水平，難易適中、語言規范、題材多樣、趣味性強等。對于閱讀方法的使用，教師應注重閱讀方法和技巧的傳授，例如是快讀、略讀還是精讀、細讀。遇到不認識的單詞，可以根據上下文意思或者構詞法來猜測詞義等等。

參考文獻：

[1]樂偉國.如何培養學生良好的英語學習習慣[J].中國科教創新導刊，2010（36）.

[2]劉曉光.淺談英語學習的幾點習慣和方法[J].英語教師，2010（12）.

編輯 趙飛飛