如何發(fā)揮高中化學(xué)實(shí)驗的價值

張雪嬌

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過以化學(xué)實(shí)驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗的價值，讓學(xué)生在自主觀察、動手實(shí)驗的過程中調(diào)動探究化學(xué)實(shí)驗的樂趣，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助演示實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

演示實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中常常采用的一種教學(xué)實(shí)驗方式，一能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;二能讓學(xué)生在直觀的實(shí)驗展示中學(xué)會觀察，進(jìn)而幫助學(xué)生理解相關(guān)的展示，突破重難點(diǎn)內(nèi)容，同時，也為高效化學(xué)實(shí)驗課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“實(shí)驗室制取Cl2”時，為了加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗意識，在授課的時候，我借助圓底燒瓶、分液漏斗、集氣瓶、導(dǎo)管、燒杯、酒精燈以及二氧化錳、濃鹽酸、氫氧化鈉溶液等實(shí)驗器材和藥品進(jìn)行演示實(shí)驗，目的是讓學(xué)生在觀察和思考中掌握Cl2的實(shí)驗室制法，同時，引導(dǎo)學(xué)生自主寫出反應(yīng)方程式，即4HCl（濃）+MnO2?MnCl2+2H2O+Cl2？邙。這樣的演示實(shí)驗不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且對學(xué)生實(shí)驗意識的培養(yǎng)以及高效課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、借助探究實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

自主探究操作性實(shí)驗是課改以來廣泛推廣的一種教學(xué)模式，不僅有助于鍛煉學(xué)生的動手操作能力，而且對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。同時，對高效化學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要借助探究實(shí)驗來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)驗?zāi)芰ΓM(jìn)而幫助學(xué)生形成積極的 學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如：在教學(xué)“濃硫酸性質(zhì)的驗證”時，為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力，也為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在授課的時候，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解濃硫酸的性質(zhì)，即吸水性、脫水性和強(qiáng)氧化性，然后，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室，按照自己所設(shè)計的實(shí)驗步驟進(jìn)行驗證。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對動手實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)以及邏輯思維能力的鍛煉都起著非常重要的作用。

總之，在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡情展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗的價值，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

金土云.高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的價值追求[J].考試周刊，2011（31）.

？誗編輯 李建軍