探究如何構建有效的高中化學課堂

王士軍

摘 要：隨著新課標的提出，現階段，化學教學不僅強調素質教育，更加注重教師構建有效的高中化學課堂，這樣才能保證讓學生提高學習能力的情況下學到有用的化學知識。教師構建有效的高中課堂不僅需要教師擁有過人的化學知識，更要求教師要有過人的科學的教學方法，能夠構建有效的高中化學課堂，提高學生的化學成績。

關鍵詞：高中化學;實踐能力;教學質量

教師進行有效的高中化學教學指的是教師在課堂上進行一段時間的教學，能夠讓學生學得真正的化學知識，在化學知識方面能夠得到真正的進步發展。由此可見，構建有效的高中化學課堂要從學生的角度出發。

一、高中化學教師在進行教學前要精心備課

教師進行備課是為了能夠更好地安排一堂課的授課內容及一堂課時間的掌控。高中化學教師進行授課前也要進行備課，要提前了解課本教材，教師要根據學生的具體情況進行備課，這樣才能“因材施教”，提高課堂教學質量。教師應當提前充分地了解化學教材，將課本中的知識點能夠有一個總體的掌握，這樣方便教師進行對比教學，不僅會加深學生對高中化學知識點的印象，還能讓學生分清相似知識點的不同，更加有利于學生的記憶及學習，不容易混淆。作為一名人民教師，教師進行備課是義務也是一種責任要求，教師應該提高自身的教師意識及教師責任。

二、教師在教學中要增加師生之間的交流

隨著新課標的教育理念的提出，教師在進行授課的時候應當多與學生進行互動交流，改變傳統教學中緊張的師生關系。師生之間進行交流也是構建有效的高中化學課堂的基本方法之一。師生之間進行交流時的作用都是相互的，師生之間能夠互相補充、

互相啟發思考等。教師在教學中要多與學生進行交流溝通，一方面能夠增進師生之間的情感，另一方面教師能夠及時掌握學生的學習情況，可謂一舉兩得。在教學中，要多增加師生之間的交流，讓師生之間共享，實現師生雙方的共同進步。高中化學教師在進行教學時，為了能夠多多增加師生之間的交流及情感，教師應該樹立和藹的教師形象。過于威嚴的教師形象，會讓學生望而生畏，不敢與教師親近，從而影響師生情感的建立。所以，教師要想增加師生之間的交流，首先應當改變威嚴的教師形象，樹立和藹可親的教師形象。

三、教師利用好實驗教學，提高學生學習化學的興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，因此，教師進行教學時少不了實驗的操作演示。教師進行實驗教學有兩種模式，一種是教師在課堂講臺上進行演示，學生進行觀察分析，這種實驗教學模式能夠充分地吸引學生的目光，提高學生對化學知識點的記憶及學習興趣。教師進行實驗操作演示，也能夠更好地管理課堂紀律。還有一種實驗教學模式是教師帶領學生走進化學實驗室，指導學生單獨進行實驗操作。這種教學模式能夠提高學生的實際動手操作能力，鍛煉學生的實踐能力，能夠讓學生更加充分地了解化學這門自然學科。所以，教師在進行實驗教學時，要根據學生的具體情況選擇適合的教學模式，以最大限度地提高學生學習化學的興趣，調動其學習的積極性。如，在高中化學實驗中有一課是混合物的分離與提純，這個實驗簡單輕松，也不存在危險性，因此在教學的過程中，教師可以帶領學生走進實驗室，讓學生切實地通過自身的實驗操作來學習化學、了解化學。

四、教師要充分發揮新型教學工具的作用，提高高中化學教學質量

現如今，多媒體已經走進了許多學校的教學課堂上，高中化學教師應當充分掌握好多媒體教學技術，讓多媒體這種新型的教學工具可以在高中化學課堂上發揮出作用。多媒體具有聲畫一體的特點，能夠將過于抽象的事物具體化呈現出來，這樣能夠充分地調動起學生學習化學的興趣，也能夠為教師的教學提供便利。

以往教學中，教師要書寫大部分的板書來供學生記錄，現在，教師可以提前制作出課件，將板書呈現在多媒體熒幕上，這樣能夠節省時間，提高教師授課的課堂效率，能夠省出更多的時間讓學生進行交流互動等。在化學教學中，有些實驗是存在一定的危險的，所以，這類實驗就不方便教師進行現場的操作演示，面對這種情況，教師可以從網上下載專業的實驗操作視頻，通過多媒體給大家播放，這樣能夠讓學生通過視頻有效地觀察到了實驗操作用流程。所以，教師要學會利用新型的教學工具進行教學。

高中是學生最為重要的學習階段之一，我們的教師要采用正確的教學方法構建有效的高中化學課堂，能夠讓學生真正地學到化學知識，提高化學成績。構建有效的教學課堂是任何一門學科教師的責任與義務，因此，化學教師更要在日常教學中探索如何構建有效的高中化學課堂。

參考文獻：

劉艷，黃紫洋.高中化學課堂有效教學的策略構建[J].教育教學論壇，2014（09）.

編輯 薄躍華