利用多媒體資源，打造高效數學課堂

馮漢娟

(茂名市電白區楊梅小學，廣東茂名，525448)

隨著新一輪基礎教育課程改革的需要，在上級部門的支持下，我校45個教學班配備了多媒體資源設備。可以說多媒體資源給我們的課堂注入了新的生機和活力，進一步促進了教師的教與學生的學的方式。現以數學學科為例，闡述在多媒體資源的環境下，取得的實效。

一、利用多媒體資源，激發學習動機

美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，就是對學習材料的興趣。”我校充分利用多媒體，為學生提供了許多有趣有效的信息資源，真實再現有助于學生學習的情境，不僅使學生在輕松、活潑的良好氛圍中自主、積極地學習，而且拓寬了學生的眼界，增強了其探索新知的強烈欲望，從而激發了學生的學習動機，使學生產生學習興趣。

如執教北師大版三年級數學上冊“可能性”的劉老師在進行完新課導入后，熟練打開《可能性》課件。頓時，學生們看到了栩栩如生的搖獎機，里面的紅、綠、黃三種顏色的球發出一閃一閃的光芒。“好漂亮啊!”學生們驚嘆的聲音傳遍教室，接著，教師提出“猜”的活動要求，點擊搖獎機，說：“預備，開始猜!”“一定是紅球。”“一定是黃球。”“一定是綠球。”學生們的學習興趣立刻高漲起來。劉老師又輕點鼠標，搖獎機滾出一個黃球，歡呼聲一片。“如果再搖，你認為會是什么球?”“紅球。”“確定嗎?”“不確定。”“那該怎么說?”“可能是紅球，還可能是黃球或綠球。”隨著鼠標的又一擊，新一輪的搖獎又開始了。場面依然火爆，而孩子們的回答中多了一些邏輯的東西……