提高學(xué)生積極互動(dòng)活力的研究

馬慶仁　（吉林省扶余市第一中學(xué)　吉林扶余　131200）

一、增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，營(yíng)造平等、民主的教學(xué)氛圍

新課程教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有交往，沒(méi)有互動(dòng)，就不是真正意義上的教學(xué)。我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中形成了以教師、學(xué)科為中心的固定模式，這就決定了教師的“權(quán)威”地位和學(xué)生的被動(dòng)地位。因此，切實(shí)落實(shí)新課程改革，首先得轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，把自己由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、幫助者、協(xié)同者。其次應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不再只注重化學(xué)知識(shí)教學(xué)，而是更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受、經(jīng)歷、討論、合作、興趣、情感態(tài)度等方面的價(jià)值，從“滿堂灌”的教學(xué)方式中解放出來(lái)，根據(jù)各班實(shí)際以及各課的具體內(nèi)容，合理安排教學(xué)計(jì)劃讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考、討論，保障學(xué)生感到心里安全和心里自由，為課堂上師生互動(dòng)教學(xué)做好思想準(zhǔn)備。總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并為廣大學(xué)生發(fā)揮潛能創(chuàng)造條件，提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)，營(yíng)造出“教是為了不教”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我提高的氛圍。

2.設(shè)計(jì)合理的有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)

（1）展現(xiàn)教師個(gè)人魅力，與學(xué)生成為朋友

以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科的好惡，很大程度上取決于教師的個(gè)人魅力。平時(shí)和學(xué)生接觸過(guò)程中，不擺教師權(quán)威架子，以朋友的角度和學(xué)生交流，說(shuō)話時(shí)換種語(yǔ)氣，多從學(xué)生的角度出發(fā)，會(huì)收獲意想不到的效果，學(xué)生也會(huì)和你走得很近，同時(shí)，以努力、敬業(yè)、拼搏的工作方式來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心感到我是和他們一起在學(xué)習(xí)，探討問(wèn)題的，讓學(xué)生相信你的能力感受到你的魅力。如果學(xué)生喜歡你，在你的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難，使自己成為學(xué)生的知心朋友。

（2）讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性

在教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生出發(fā)，多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。教師要改變以往以自我為中心的情況，要多給學(xué)生留出發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性的機(jī)會(huì)。面對(duì)一些問(wèn)題，教師可以直接交給學(xué)生來(lái)討論和解決，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身收集資料或動(dòng)手實(shí)踐來(lái)找出問(wèn)題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多提出與其他學(xué)生甚至老師不同的想法和觀點(diǎn)，大膽發(fā)散思維，提出質(zhì)疑。在學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師不要妄加干涉，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥，不要扼殺學(xué)生的靈感、澆滅學(xué)生思維的火花。

二、增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)

1.通過(guò)組織校園社團(tuán)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能

為了增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育，更好地開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面、健康的發(fā)展，在學(xué)校中多舉辦一些校園課外活動(dòng)已成為了許多教育者的首選。學(xué)校相關(guān)部門(mén)要本著“尊重人本，享受教育，主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在校園中都能夠充分享受到課外教育，獲得主動(dòng)發(fā)展，積極為學(xué)生的健康成長(zhǎng)及積極互動(dòng)搭建平臺(tái)。為此，學(xué)校可組織開(kāi)展多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中既得到不同于課堂學(xué)習(xí)的鍛煉，而且還能實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，在集體中與其他同學(xué)共同進(jìn)步。從這一角度來(lái)說(shuō)。校園社團(tuán)活動(dòng)也不失為一種很好的互動(dòng)交流活動(dòng)。學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)大致可分為文化類、體育類和藝術(shù)類三大種，具體可細(xì)分為漢語(yǔ)言文學(xué)與賞析、趣味數(shù)學(xué)、書(shū)法（軟硬筆）、合唱隊(duì)、健美操隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)小組，在細(xì)化小組分類的基礎(chǔ)上還要逐步完善實(shí)施過(guò)程，比如要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定參加人員、定指導(dǎo)教師、定活動(dòng)內(nèi)容，以保證整個(gè)活動(dòng)安排能夠盡可能地實(shí)現(xiàn)規(guī)范、合理，充分釋放學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的潛能。有了學(xué)校的有序組織，那么悅耳的音樂(lè)、“我型我秀”的健美操訓(xùn)練、隨著音樂(lè)節(jié)奏的翩翩起舞、翰墨飄香的書(shū)法練習(xí)，學(xué)生們可以盡情地書(shū)寫(xiě)人生，描繪未來(lái)……課外活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，同時(shí)，也在很大程度上增進(jìn)了學(xué)生之間的了解與互動(dòng)，尤其是藝術(shù)、體育類的活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使整個(gè)校園充滿了生機(jī)與活力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)

為了增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，除了通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)校園社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)之外，讓學(xué)生走出校園，積極參加一些社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)也是一種可行的方式。社會(huì)相較于校園來(lái)說(shuō)，可以利用的資源會(huì)更多、更廣，在充分拓展學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生通過(guò)合作的方式來(lái)參加一些活動(dòng)。比如可以將學(xué)生分成不同的小組，走進(jìn)社區(qū)，去社區(qū)參加一些切近生活、利于實(shí)踐的活動(dòng)，從而豐富了學(xué)生的文娛活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)由于這些活動(dòng)都是學(xué)生結(jié)成小組共同完成的，所以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們平日的互動(dòng)會(huì)有很大幫助。比如在休息時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍事拓展訓(xùn)練區(qū)，在翻閱障礙、橫渡鐵鎖橋、匍匐前進(jìn)等活動(dòng)中，讓學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，通過(guò)密切配合，團(tuán)結(jié)合作，來(lái)鍛煉他們完成任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。再比如，讓學(xué)生利用節(jié)假日組成學(xué)雷鋒小組進(jìn)去不同的社區(qū)或者養(yǎng)老院等，為孤寡老人、空巢老人做一些實(shí)實(shí)在在、力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，在實(shí)踐中讓他們更好地了解社會(huì)，提升綜合素質(zhì)。

3.定期開(kāi)展座談會(huì)

為了增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓他們加強(qiáng)互動(dòng)，增進(jìn)了解，學(xué)校還可以定期舉辦各種形式的座談會(huì)，教師也可以將定期的班會(huì)總結(jié)以座談會(huì)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們對(duì)班級(jí)的一些情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表自己的看法，可以自由地與同學(xué)進(jìn)行討論交流，甚至可以進(jìn)行辯論，因此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。座談會(huì)的主題可以根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體設(shè)定，比如低年級(jí)可以以如何更好地適應(yīng)新環(huán)境為題，高年級(jí)可以以如何調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)、如何緩解學(xué)習(xí)壓力、如何提高學(xué)習(xí)效率等為主題進(jìn)行交談。座談會(huì)的形式要人性化、自由一點(diǎn)，不能開(kāi)成檢討會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生不敢積極發(fā)言，造成緊張的氛圍環(huán)境，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不管學(xué)生說(shuō)什么都應(yīng)該予以鼓勵(lì)。

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