淺談多媒體在初中語文教學中的應用

方程

摘 要：信息技術的發展促使多媒體輔助教學得以廣泛普及，多媒體可以促使課堂教學氣氛得到有效改善，有效地吸引學生的學習注意力，提高學生課堂教學的參與熱情，提升學生學習的積極性、主動性和自覺性。

關鍵詞：多媒體教學；興趣；人文素質

科學技術的發展有效地促使課堂教學手段得到更新，在當前信息化時代背景下，在語文課堂應用多媒體技術，

能有效地激發學生對教學內容的好奇心與關心熱度，不斷提升學生對教學的參與熱情，激發他們對語文學習的濃厚熱情，全面提升課堂教學的質量與效率。

一、引入多媒體，增強學生的理解力與記憶力

多媒體可以將文字、圖形、圖畫、聲音、視頻與動畫完美地融合在一起，化抽象為具體、化生澀為生動，有效增強了教學內容對學生的吸引力，從而激發學生對教學內容產生好奇心、探究欲與求知欲。例如，在初中文言文教學中，很多詞語與句子非常生澀，有一詞多義、有通假字、有古今異義詞，還有詞語活用，對此，學生理解記憶起來常常感到吃力，而引入多媒體將這個詞語或句子通過形象的比對展現出來，可以促使學生感覺形式更鮮活，意義更直觀，從而有效增強他們的理解力與記憶力。

二、采用多媒體教學，提升學生的語文學習興趣

“興趣是最好的老師。”教育心理學與教學實踐表明，只要學生對學科學習具有濃厚的興趣，他們就會更加積極主動地親近該學科的學習，會更加自覺地甚至不由自主地去關注、去探究、去求知該學科的知識，從而取得良好的學習效果。在初中語文教學中，引入多媒體可以幫助學生更好地理解難以用普通語言解釋清楚的事物或現象，增強學生的形象直觀的學習效果，從而激發他們產生濃厚的語文學習興趣。例如，通過引入多媒體的視頻元素，可以大大提升學生的情感通融度，促使學生對教學內容感興趣。

三、采用多媒體教學，提升學生的綜合人文素質

語文是有效提高學生人文素養的主要學科之一，語文知識不僅具有豐富的學科知識，而且還蘊含著豐富的文化底蘊，語文教學內容中富有豐富的情感元素，有助于增強他們對生活的感受，增強他們對人與人、人與大自然、人與各類事物之間的情感體驗，促使學生提高智商，增長情商。

總之，多媒體是提高教學效率的有力工具，可以提高學生參與課堂教學的積極性、主動性與自覺性，提升他們對語文學習的興趣，使語文課堂真正成為學生開心學的樂園。

參考文獻：

洪少秋.淺談初中語文中的多媒體輔助教學[J].中小學教育，2012（11）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣都梁中學）