閱讀課堂注重合作教學讓學生樂于學習

王麗彬

一、背景與意義

《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勇于探究、勤奮學習、幫助學生養成選取有用信息的能力、掌握新知識的能力、剖析問題、解答問題和與同伴合作交流的能力”。在課程改革計劃轉化為實踐的過程中，合作教學非常重要。以任務型教學模式為基礎，對教學方式進行改良，不斷實踐，才能達到預定的效果。

當今教育競爭的實質是教育改革的競爭，教育改革能否采用正確的策略將決定著競爭的成敗。然而，目前我國的英語課堂教學存在種種弊端：教學只關注語言知識，忽視了學習語言技能；關注學習的結果，忽視學習的過程；不關注學生的積極主動學習能力，不注重學生的思維發展。因此，我們應該關注學生的主動性，讓學生主動發展，而改革當前的課堂是非常有必要的。教師需要不斷培養學生的合作意識和主動探索的精神，實現學生的綜合素質的整體提高。

二、在閱讀課中合作教學成功實施的要素

在閱讀課教學中，采用合作教學，抓好師師合作、師生合作以及生生合作這三大方面，能夠達到最佳的教學效果，同時也能夠很好地體現新課標以人為本的學習理念。

（1）師師合作，是合作教學能夠成功實施的前提。在合作教學理念中，教師之間在智慧程度、知識范圍、思維方法、認知能力等方面都存在很大的差異。然而，這些方面的差異是重要的教學資源。教師之間能夠取長補短、互相啟迪，實現資源的共享和再創造，甚至于產生新的想法，使原有的觀念越來越科學，越來越進步。師師合作不但可以實現共享，而且可以幫老師減負，還能夠提高工作效率和質量。教師的課堂語言、教學指令一定要簡單易懂，而且活動設計要易于操作，降低難度，注意激發學生的閱讀興趣等等手段來有效地解決這個問題。另外，關于如何提高學生的參與度，如何銜接每個教學環節等方面，全體英語老師群策群力，也提出了很多很好的意見，而這些意見往往都是一針見血，富有建設性與啟發性，對整個合作教學的設計與實踐具有很重要的作用。這種師師合作，對于身處當局者的我們來說是很有必要的，它能最大限度地挖掘現有教師資源的潛力，使我們的教學走出“高耗低效”的困境，全面貫徹新課改理念，實施有效教學。

（2）師生合作是合作教學能夠順利實施的關鍵。師生合作發生在教學的各個階段。在以培養學生主動性的教學過程中，師生之間的合作是必不可少的。課堂教學活動的設計、課外教學資源的開發等等，都應該以師生合作為基礎。教師和學生在教學過程中應該是平等的地位，但是教師應該充分發揮學生的主體性。在師生合作過程中，應該關注創設語境和啟動思維，保持平等，融洽和諧。如果這兩個方面處理得當，師生合作才能教學相長，共同發展。

①創設情境，啟發思維。在合作學習中，教師應該激發學生的學習興趣。與學生生活緊密相關的教學任務，才能讓學生感興趣。教學任務的設計不但要符合學生的認知水平，而且要引導學生積極思考，與同伴之間能夠激起智慧的火花。

②保持平等，融洽和諧。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，和諧的氛圍能消除學生因害怕、擔憂、反感而產生的學習心理障礙，并且能調動課堂氣氛，有利于集中學生的注意力，穩定學生的情緒，保證課堂效率。如在課堂中，回答問題的學生發音錯誤，其他學生嘲笑他。這時，執教老師應及時教育學生：Dont laugh at him. Everyone may make mistakes in learning English.因此，在師生有效互動的課堂教學中，教師一定要營造平等、民主、和諧的學習氛圍，通過認知、探討、合作、分享，達到思維上的共鳴，引導學生樂于學習，學會學習，自主學習。

（3）生生合作，是合作教學成功實施的根本。在英語閱讀合作教學中，生生互動顯得尤為重要。在課堂中，如何有效組織生生合作呢？

①教師要幫助學生培養競爭和合作的良好氛圍。在現代社會，競爭和合作都是必需的。在英語課堂中，離不開學生的合作。只有學生之間有良好的合作，教學任務才能夠順利實施。學生之間的良性競爭，才能督促學生你追我趕。在教學過程中，應該注意成績優異的學生和后20%的學生之間的差異，應該讓優異的學生起到模范的作用，這樣二者之間才可以達到合作的效果。課堂中既要關注競爭，也要注意合作。良性的競爭可以促進學生學習，形成良好的學習氛圍，但是也要杜絕不良的競爭，提倡合作中的競爭、競爭中的合作。在課堂中，需要學生和自己同伴、他組同伴的合作才能完成。同時，執教者在課堂中有意識地鼓勵Team A 和Team B，男孩女孩進行比賽。這種方式能有效激發學生的學習興趣和內在動機，使學生積極主動地投入到課堂學習中去。

②合作活動可以使學生的個性和個人素質得到提升。在教學過程中，教師根據學生的具體實際和課程的學習任務把班級的同學劃分成若干組，小組的成員通過生生合作，有組織地進行自學、討論、交流和操作來完成老師布置的任務。可以經常通過游戲、競賽等方式，實施有效的教學活動。

總之，這種強調學生學習的主動性和教師課堂教學的針對性與指導性，注重培養學生樂于學習的精神，關注學生的差異，通過合作來實現互助互補性的合作教學方式，是實現有效閱讀教學的一種較好的方式。這樣的學習方式，有利于提高學生的個人素質，有利于為學生的成才插上飛翔的翅膀。