在美國成為一名好學生的十種方法

黎國勝

2013年9月，我有幸隨成都市雙流縣名教師工作室導師團來到美國新澤西州布隆菲爾德市中小學聽課。在其中一間教室拍到了這樣一幅照片，上面有成為好學生的十種方法。

1.每天都到校學習。

2.做好上課的各種準備。

3.整理好各種材料，使之有序。

4.課堂上要集中注意力。

5.按時完成功課。

6.緊跟老師的指導。

7.及時尋求幫助。

8.積極參加班級活動。

9.遵守學校的制度。

10.竭盡全力去嘗試、去努力。

回到中國后，我一直在想，中美兩國好學生的標準有哪些差異？成為好學生的方法有哪些共同點？

第一，綜觀這十種方法、途徑，完全找不出關于考試成績的要求，美國學校更強調學生參與、努力、嘗試，只要學生努力做到了這十點，就會成為好學生。而在中國一個好學生一定會是成績好的學生，再努力只要成績不好，很難被公認為是好學生，特別是中國很多學校每年評選的三好學生，必須是德智體全面發展的學生才能稱為好學生。近些年來，三好學生的評選備受詬病，因為在評選的過程中不說關系等世俗因素的影響，實際評選中成績成了硬指標，甚至是至高無上的首要條件。

第二，中美兩國學校都要求學生要遵守學校的規章制度。我在美國的中小學聽了一周的課。美國高中、初中學校校園干凈整潔，環境優美，安靜祥和，樓梯過道等公共場合秩序井然；課堂上學生可以隨時插話，隨時提問，但老師提問之后，學生要舉手才能回答，課堂紀律活而不亂。高中學生雖然穿著個性十足，舉止卻非常文明。一次聽完高中物理課后，我想搞個現場微采訪，于是，在紙條上寫了兩個問題：一是你喜歡物理嗎？二是你將來想成為科學家嗎？請一男一女兩個學生筆答，這兩個學生回答后將紙條雙手遞給我。為什么美國的課堂會做到活而不亂收放自如，個性與文明在學生身上如此統一呢？我認真地拜讀了王文老師《零距離美國課堂》一書，對此有了答案。王文老師在中國中學教了十多年英語，又到美國讀完教育碩士后到中小學教了十多年書，對中美兩國的教育有深刻的認識。原來美國小學教育的重中之重就是學生的行為規范教育，小學階段學生的規則意識、尊重權威的理念、服從管理的意識得到了反復的強化，文明禮貌已經養成。美國小學階段不太重視知識的學習，重視讀書習慣的培養，重視遵守規則和公民的教育。

第三，美國教育雖然要求學生尊重規則但鼓勵學生嘗試、探索、質疑，不迷信權威。

在學術上，美國高中教師反復要求學生要敢于質疑、不怕失敗和犯錯，甚至鼓勵和允許學生犯錯。我聽了一節高中物理課，老師首先就向學生介紹了拿學分的要求，其中重要的一條就是學生犯了錯也可以拿到學分。在科學探究課上，鼓勵學生大膽探索，注重過程，不太注重知識的結果。一次，我聽一位美國老師的一堂科學課“幸運魚”，他讓學生探索幸運魚放在手上為什么會翻卷？怎樣才能讓它不動？找出至少三種方法讓它不動，要求學生寫出實驗步驟來。就在下課時，一位學生問老師他們的實驗結果正確嗎？這位老師的回答讓我們非常驚訝，他居然說他也不知道正確答案，隨后他又說科學探究的正確答案往往不止一個。我很好奇幸運魚為什么在手上翻卷，它是什么材料制作的。課后，我向這位老師請教，他居然說他也不知道。不過他告訴我開發幸運魚的專家團隊網站，想知道就去上這個網站，但是這個網站上的內容不一定正確，他課后要親自試驗看看。

課后，我一直在想，這位美國老師講這節課的目的究竟何在呢？

我想了很久，終于明白，他的目的不在于知識的傳授，因為他也不知道知識的答案，他要培養學生科學探索的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。

第四，在美國要成為好學生，學校鼓勵學生在需要幫助的時候尋求幫助，而且學校會想盡辦法為學生提供這種幫助。

美國的班級，學生人數少，一個班就二十多個學生，中學的選修課，有特殊需要的班甚至只有幾個學生。這么少的學生上課，老師容易發現學生的問題，個別指導容易到位。

同時，美國的分層教學十分到位。康州一位高中老師介紹，他們學校的數學分了八個層次進行教學。我在一所初中學校觀摩了八年級的英語教研活動，他們也在討論把學生分成三個層次進行教學。我在一所高中聽了11年級的數學、一所初中8年級的物理，基礎差的班安排了兩位老師上課，一位主講，一位巡視輔導。為什么一個班會有兩位老師呢？因為這些學生基礎差，他們覺得需要得到老師更多的幫助，于是，向校長提出申請，學校就會滿足他們的要求，安排兩位老師來上課。

在作息時間安排上，美國學校一周會有兩個下午至少安排半個小時的時間讓老師給學生答疑，這段時間內老師在自己的教室內，學生有什么問題都可以集中找老師幫助解決。所以，在美國要想成為好學生，學校鼓勵學生在學習上遇到困難要及時尋求幫助。

（作者單位：四川成都雙流中學）endprint