乘著信仰的翅膀飛翔

薛濤+徐曉彤

2010年，山東省濱州授田英才學園確定了創建道德學校的目標。

所謂“道德學校”，“道”即“人道”，是做人的基本價值追求———學校中“人道”的底線，即尊重法律賦予孩子的權利，“把權利還給孩子”。“德”即“良知”，是做人的本能、本性———學校中的“良知”，即擔當天下的精神，敬畏生命的情懷。“道德學校”是喚醒教師教育良知自覺的過程，也是教師“道”與“德”永無止境、不斷完善的過程。

就這樣，“道”與“德”也深深地扎根在了我們每一個人的心中，靜下來時，我會不斷地追問自己的所作所為———作為學校中層管理人員，我的管理思路道德嗎？我到底該怎么做？我應該帶領大家走向哪里？一遍遍的追問，一點點的學習，一次次的思考。

唐浩明的《曾國藩》一書中有句話：“要辦大事，就得有很多人；人多了，就要有組織；要維系這個組織，就要有信仰。”

《教育的使命》中有這樣一句話：“教育成功與否，最終取決于全體教師的態度。”

這里的態度其實就是我們的心態、我們的追求、我們文化，也是唐浩明所說的———信仰！

“三流企業賣產品，二流企業賣品牌，一流企業賣文化”。這句話我們耳熟能詳，這個概念代換到教育呢？三流的團隊抓成績，二流的團隊抓工作，一流的團隊做文化。

所以，我的首要工作是做好我所負責團隊的文化建設，與大家尋找共同的信仰，這是一個頭腦、心靈整合的工作，這是一個“磨刀”的工作。

一、多溝通

多溝通其實就是在落實魏書生的“民主”。或面對面的交流，或問卷調查，或網絡研討，針對任何制度、工作、問題、爭議，大家交流的過程是辯證地看待問題的過程，更是統一思想與提高認識的過程。

1.讓冷的制度暖起來

每個單位都有制度，制度面對所有人，難免冰冷；每次都由學校委派學習任務，管理團隊確定誰去學習，有失公平。

新學期我們推出了級部教師積分制管理，使教師評價真正地公開、公正、公平：

（1）集體學習活動、培訓按時出勤記2分，私事缺勤0分，遲到或違紀扣1分，扣完為止。

（2）集體學習活動學習認真，加1分，團隊比賽等工作表現積極，為團隊掙得榮耀加3～5分。

（3）工作時間因個人私事請假時間過長且給級部工作帶來變動，次學期不予聘用。

（4）學期末根據成績累加折合合格分數線，分數線以下為不合格。

（5）不同外出學習培訓按分數自上至下推薦。

學期初與大家商榷，用大家都認可的方式去評價，避免了不必要的麻煩，更讓大家能清楚地看到自己的進步與不足。

2.要走向哪里大家商定

團隊的主人是大家，團隊的信仰、方向、文化，都是大家的意見。開學初我們制作了調查問卷，讓每一位教師對于團隊文化充分發表了自己的觀點并提出了自己的可行性建議。

大家一起參與了團隊標志的設計；一起商定了團隊信條；一起唱起一樣的歌曲；一起看著一樣的電影；一起讀著同樣的書籍……

3.和一言堂的會議說拜拜

每個團隊都有例會，我們也不例外，以往大多都是我自己在講講、談談，總想明著問問大家“覺得會議怎么樣？”可看到一張張嚴肅的面孔，真不想自找沒趣，大家的臉上分明寫著“不悅”兩個大字。

新學期的例會有了變化。會議主持人輪流擔當，誰做主持人誰組織會議內容，誰要對本周各項工作進行盤點梳理，發現問題，表揚優秀。第一次會議主持人是我，會議有三大板塊：我的視角（隨機抽取兩位教師談談第一周工作感受）、工作反饋（常規工作梳理）、一周之星（從我個人角度觀察本周值得學習的個人或小團隊）。

第二次會議主持人是副主任張麗。除了常規工作反饋外，會議添加了“讀書交流”板塊，李莉、侯海燕兩位老師展示得相當精彩。李莉老師的讀書交流充分運用了授田四環四學的教學理念，積極調動著全場教師的大腦高速運轉，我私下偷偷瞄了瞄大家，哪還有看手機的？哪還有走神的？同時王婷婷、王朝鵬居然瞞著主持人偷偷設計了驚喜大派送，給過生日的教師送了溫馨祝福。我又偷偷瞄著每一位教師，臉上的“不悅”消失了，白白的牙齒也露了出來。

二、多學習

1.尋找共同的語言密碼

經歷過新教育的人都知道“尺碼相同”的概念，其實，學校為我們設定的共讀一本書活動就是讓我們尋找共同的語言密碼的過程。讀《給教師的100個建議》讓我們擁有更高尚的情操，讀《高效課堂22條》讓我們的課堂教學更高效，課堂“八大利器”的落實更細膩，讀《班主任兵法》讓我們的班級管理思路更廣泛。

我們團隊還有共讀的三本書，分別是《孩子們，你們好！》《學校是一段旅程》和《窗邊的小豆豆》，相信，不遠的一天，我們團隊的每一位教師都會用心讀完這每一本書。

2.建立一個虛擬大家庭

我們團隊有一個博客，名曰“心飛翔”———http：//blog.sina.com.cn/u/3817383671.創建目的一是因為讀寫不分家，堅守教師專業讀寫的傳統，更想通過這里記錄我們大家的共同成長，分享我們的快樂與憂傷。

三、多關注

1.工作中，戴著放大鏡看優點

在一線，問題是在所難免的，如果我們能做到與教師及時溝通，教師能積極改正，做到小問題不重復出現，就夠了。當然，面對原則性問題我們決不能麻痹大意。其實，我們更重的任務是發現大家的優點，并把它放大、推廣。

我們的班級管理工作需要除了班主任、輔導員，增加“班主任助理”，雖然班主任助理沒有任何補助，但每次只要有需要找他們幫忙，他們一貫的回復都是———好的，放心吧！endprint

我們學校是寄宿學校，需要部分老師犧牲休息時間，帶寄宿生上晚自習，這一天等于延長了近2個小時的工作時間，李莉、侯芹、王珍、劉永文、李淑霞、張玉翠六位教師毅然承擔了重任！

團隊新來的實習老師趙妍，她的任務就是聽課學習，對于拿固定工資的她來說，代課、設計團隊期刊并不是她分內的事情，她欣然接受，精益求精！

……

還有許許多多這樣的例子，還有許許多多的感動，我們每個人都看在心里，學在心里，積極、擔當的風氣悄然蔓延！

2.生活里，制造點小小的驚喜

很多日子對于大家都有些特殊的意義，結婚、生子、生日，屬于每個人的大日子，往往被我們繁忙的工作沖淡了。開學前，級部特別交給王婷婷和王朝鵬老師一個特殊的任務———制造驚喜！

翠翠老師的婚禮我們送上了團隊的祝福：一本《0-3歲育兒寶典》，一本《班主任兵法》，一本《女人成長》；永文老師的生日禮物是一本精心特制的書，團隊所有教師在書的每一頁寫上了自己的親筆祝福，想象她讀這本書的樣子吧，每讀一頁就有一次喜悅；張麗、淑霞既收到了生日詩又收到了印著團隊標志、合影和她們自己靚照的水杯；洪艷、王珍收到了閃亮的發卡……

禮輕情意重，一個個禮物不足30元錢卻寄托著我們這個大家庭所有人滿滿的祝福。

四、多經歷

共同的經歷讓我們擁有共同的快樂、幸福、煩惱甚至憂傷，可正是這些讓我們抱得更緊，讓我們走得更快，讓我們走向未來的步伐更加堅定。

我們共同備戰說課大賽，一起吃著包子在辦公室加班，一起緊張期待宣布成績；我們共同打磨課例，一次次試講，一遍遍改進，辦公室里我們常常為一個問題爭得面紅耳赤，一節展示課短短四十分鐘展示的是整個團隊的精彩；我們一起經歷了“七巧板”拓展訓練的洗禮，其中有失誤、有爭執、有面對教官評價的反駁、有欣慰的認同，更有了我們團隊的新生……

這些點點滴滴都是我們成長的故事，我們有必要好好把它記錄下來。所以我們創辦了團隊期刊：“快看”記錄著團隊大事件和日常工作重點亮點；“聆聽”轉載著圈里、圈外人士關于教育的觀點、文章；“廣議”撰寫了大家對身邊發生的事情的評議，是交流和碰撞的平臺；“微說”講述著教師們、學生們的親情故事；“仰視”講述了我們身邊榜樣的事跡。

雖然我們的團隊文化剛剛建立，但我們已經體會到了團隊文化洗禮后凝聚、蓄力、準備爆發的感覺！未來充滿不確定，但可以確定的是，我們必將在授田建設道德學校的天空中，手牽手、肩并肩，乘著信仰的翅膀飛翔！

（作者單位：山東濱州授田英才學園）endprint