學校文化建設的實踐與探索

楊清軍

加強學校文化建設是全面落實黨和國家教育方針，全面實施素質教育，促進青少年學生和諧發展的一個重要舉措，也是新時期深化基礎教育改革、提升學校和一個區域教育競爭力的主要途徑。自2007年以來，我縣按照“整體規劃、分步實施、逐步完善”的思路，按照學校文化建設的總體方案，牢牢抓住學校文化建設這個“綱”，牽動學校的內涵發展。經過六年的努力，全縣學校辦學特色逐步彰顯，辦學效益明顯提升，學校的主流價值觀正在形成，師生的行為方式大為改觀。

怎樣進行學校文化建設？一棟棟大樓拔地而起，設置校訓石、文化墻等校園景觀，學校變得越來越漂亮，我們就說這個學校有文化，可以嗎？不一定，把“文化”理解為“風雅”“裝飾”，投入大量經費建設校園美化工程，只是對學校文化建設的表層認識。

第一，學校文化絕不僅僅指學校的物質景觀或者大型活動，而是包括學校理念、學校制度、學校成員的思維方式和行動方式等在內的復合體。學校核心價值觀的建構，在學校文化建設這一系統工程中處于領軍地位，是學校文化建設的首要任務。學校要深入研究本學校的歷史文化和辦學特色，汲取學校發展中所積累的寶貴財富和文化底蘊，結合學校發展現狀，深刻反思現有學校文化的優勢、特色和不足，在廣泛爭取師生意愿的基礎上，建構學校核心價值觀，明確學校辦學理念；通過師生和專家論證，最終完善并清晰地表述出學校精神文化體系。重點做好三個方面工作：一是要加強核心價值觀建設。學校要通過多種途徑，深入提煉學校核心價值觀，建立能夠體現學校特點、滿足學校發展需求、得到師生廣泛認可的核心價值觀體系；二是確立先進的辦學理念。學校要樹立師生全面發展、終身發展、個性發展的先進辦學理念，引領學校發展；三是要進一步加強學校校風、教風、學風和班風建設，積極營建反映學校辦學方向、辦學思想和人才培養要求的優良校風。通過提煉核心價值觀，優化辦學理念，制定發展策略，形成系統、獨特、能為全體師生廣泛認同的、符合學校發展方向的精神文化體系；繼而努力發展學校辦學特色，不斷增強學校文化對所在鄉鎮、社區以及學生家庭的影響力，通過多種形式內化為全校師生的個性品質，使師生在學校日常生活中的真實狀態體現學校的文化傾向。

第二，課程文化是學校文化的核心部分，直接體現著教育的人文理想和追求。各中小學要深化課程改革，樹立新課程理念并轉化為教學行為，加強對教育教學規律和學生學習規律的研究，按照學生的學習規律進行教學，改變教學方式，促進學生學習方式轉變，倡導自主、合作、探究，全面推進素質教育。我縣各學校依據少數民族的聚居地、全國文化先進縣、體育先進縣和民間漫畫藝術之鄉的厚重文化底蘊，開發出了富裕漫畫、滿鄉滿語、石頭裝飾、珍珠球等近百種校本課程，使學生特長得以充分培養，豐富了辦學內涵。

第三，加強學校文化建設，要健全學校制度，確保制度與辦學理念的協調。學校制度是學校觀念轉化為學校成員的行為方式的中介，觀念能否轉化為行動，關鍵在于制度。在學校新的觀念體系之后，應該努力在制度層面尋求落實的路徑，健全執行、監督制度。同時還應加強宣傳和引導，讓師生廣泛參與，并逐步認同辦學理念，使師生員工將學校觀念體系的內容內化為自己的教育信念。理念宣傳、思想引導和學校制度建設，是學校文化建設的兩翼，不可偏廢，既加強外在約束，又鼓勵自覺自動，這樣才能更加有效地實現學校文化落地。

第四，加強專題培訓，注重專家引領，不斷提升教師進行學校文化建設的能力。校長和教師是學校文化建設的直接領導者和參與者，由于學校文化建設是新興事務，絕大多數校長和教師沒有接受過這一方面的系統培訓，所以，他們雖然認可“文化強校”等理念，滿腔熱情地開展學校文化建設，但因為他們對學校文化的認識有限，所以，學校文化建設往往走入誤區。近年來，我縣多次召開學校文化建設論壇，剖析典型案例，引導校長注重反思，協助校長選擇本校學校文化發展方向，制訂本校學校文化建設方案等，廣大校長對學校文化建設的理解和駕馭能力顯著增強。在學校文化建設過程中，中小學校長和教師必須得到專家引領，我縣先后聘請季平、劉祥平、鮑傳友等學校文化建設專家講座指導，有效地解決了學校文化建設過程中出現的各種問題。

第五，確立師生在學校文化建設中的主體地位，調動教師的首創精神。領導者的角色在學校文化建設中非常關鍵，師生的主體地位也不容忽視。校長應通過加強宣傳、鼓勵進步、支持專業發展、民主分權等方式，爭取教師對新型學校理念和各項建設措施的認同、參與，鼓勵教師多反思、多創造，成為新型文化的自覺實踐者和倡導者。學校要根據自身的實際情況、學生的身心發展規律，從培養學生良好的習慣、健康的心理、多樣的個性出發，切實開展好德育活動、科技活動、文體活動、社團活動、美育活動和實踐活動。讓廣大師生員工在學校文化建設的過程中，學會學習、學會交往、學會活動、學會娛樂，全面主動健康成長，為其終身學習和發展奠定基礎。

當然，加強學校文化建設，需要教學理念、物質文化、課程文化、制度文化、行為文化、活動文化等系統的整體性推進，也需要借鑒先進地區的成功經驗。以上所述，僅僅是我縣學校文化建設的一種倡導和追求，廣大教育工作者要進一步深化教育教學改革，牢固樹立文化立校意識，不斷促進學校內涵發展，努力提升綜合辦學水平，實現自己心中的教育夢想。

（作者單位：黑龍江富裕縣教育局）endprint