有意栽花花自開

朱紅娟

教育是教師、學生、文本之間的對話過程，激情、智慧、靈感、創造都是在這個對話過程中迸發出來的。如何使學生的激情、智慧、靈感、創造迸發出來是擺在每個教師面前的任務。

播撒希望之種

從某種意義上講，教育就是一個讓人孕育希望、實現希望的過程。作為教師，應在孩子的心里多播撒希望的種子，讓每個學生都能揚起希望之帆。

2012年中考錄取工作完成之后，我所教的一位同學拿著某高級中學的錄取通知書，激動地對我說：“其實在初一時，我的成績并不突出，我對學習并沒有太大的熱情，可你擔任我班的班主任之后，你寫的期末評語讓我精神大受鼓舞，從此，我以此為動力，決定不辜負你對我的希望，讓你的希望變成現實。”

真沒有想到，幾句簡單的評語竟會成為一個孩子學習的巨大動力。看來，只要學生們心中有了希望，他的生活就有了方向。那么作為教師，當學生在學習上缺少信心時，我們何不用希望激勵他讓他重拾信心呢？當他們在心靈上感到苦悶時，我們何不用希望溫暖他的心靈呢？當他們生活上遇到挫折時，我們何不用希望讓他擁有勇氣去勇敢面對呢？

培育寬容之苗

曾看到這樣一則動人的教育故事。

曾經有一位教生物的女教師，一直盼望能有一臺顯微鏡，終于有一天，她領到了一臺顯微鏡，她非常高興。然而，令人意想不到的事情發生了。一天早上，有同學發現放在教室柜子里的顯微鏡不見了，他們馬上報告了老師，老師也不知情。于是，同學們自發成立了調查小組，開始調查這件事情。最后，他們把目標鎖定了一個叫彼佳的同學。他們決定星期天到彼佳家里去偵查。他們一到他家就看到彼佳正在全神貫注地看顯微鏡，旁邊放著草葉、甲蟲等小東西。同學們不由分說地架起彼佳，抱上顯微鏡就去找老師，老師一見這架勢，就明白是怎么回事了。她冷靜了一下，好像想起了什么似地說：“哎呀，這顯微鏡是我借給彼佳的，我忘記了。”彼佳愣愣地說不出話來。隨后，老師表揚了那些同學，然后把彼佳單獨留下來。首先老師肯定了他的求知精神，然后又批評了他不該不經同意就把學校的東西拿回家。彼得羞愧地承認了錯誤并向老師道了歉。從此，老師就像什么事都沒發生過。

這是一位前蘇聯教育家在回憶兒時老師時講述的一件事，故事中的彼佳就是他自己。

“人非圣賢，孰能無過”？當學生犯了錯誤時，要用一顆寬容的心去對待。寬容能夠喚起人的良知，能夠產生無法估量的教育效應。

突然想起前幾天批閱的一篇學生周記《給我一份自尊》。

“這些天我也不知道自己怎么了，對學習提不起興趣，脾氣也變得暴躁，有時連自己也不知道自己究竟在干什么，今天課堂上你說‘上聯我說‘下聯的一幕就是這種情緒的反映。我也有羞恥心，只不過不表現在別人面前。當你在課堂上批評我的時候，雖然眼淚在我眼眶里打轉，但我還是強忍著……為什么會這樣？上課氣氛因我而破壞，全班同學因我的過錯浪費了時間。當五十多雙眼睛看著我的時候，我不知道背負著五十多個同學的責怪的眼神的我以后將怎樣面對他們……老師，我當時好渴望你給我一份自尊，即使你讓我付出沉痛的代價！”

看著學生真誠的訴說，我沉默了許久。每個人都有自己豐富的內心世界，都有自己強烈的自尊心，他們渴望得到別人的理解，得到別人的寬容。蘇霍姆林斯基說：“要像保護荷葉上露珠一樣保護學生的自尊心”，而我卻因缺乏一顆寬容的心而給他帶來了如此大的傷害。

寬容是一縷陽光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學生的心目中萌芽；寬容是一片冰心，她傳送人性，喚醒良知。

綻放贊美之花

在非洲巴貝姆巴族中，當某個人犯了錯誤的時候，族長便會讓犯錯誤的人站在村落的中央，公開亮相，以示懲戒。每當這時，整個部落的人都不由自主地放下手中的工作，從四面八方趕來，將這個犯錯誤的人團團圍住，用贊美來治療他的心靈，修正他的錯誤。圍上來的人依次告訴這個犯錯誤的人，他曾經為這個部落做過那些好事，善事。贊美儀式結束后，緊接著便要舉行一種隆重而熱烈的儀式，來慶賀這個人的脫胎換骨，改過自新，重新開始一種全新的生活。

在這則趣聞的啟發下，在一次課堂事件中，我也運用了這一贊美的藝術。記得當時我提了一個問題，全班的同學大多在努力地思考，惟有坐在講臺邊上的一位同學在低著頭看什么。我走到他旁邊，發現他正在讀一本課外書，當時，我忍住了怒火，馬上調整好自己的情緒，然后靈機一動，因勢利導，轉移話題：“今天這個問題讓大家回去思考，現在還剩下一點時間，我想讓大家交流一下你們課外喜歡看哪些讀物，介紹給同學們聽聽。”接著我直接點了那位學生的名，對同學們說：“我們班臥虎藏龍，許多同學還沒有發現他的文才，今天讓你們感受一下什么叫‘不鳴則已，一鳴驚人。”我看到他有一種受寵若驚的感覺，但很快就反應過來了，他將自己喜歡的讀物及其喜歡的原因，如涓涓細流，娓娓道來。當他說完之后，全班同學都用佩服的眼神看著他，然后給予他雷鳴般的掌聲。

在接下來的日子里，我每天騰出一點時間，讓他在班上和同學交流他的閱讀感受，并向同學們推薦可讀性較強的文章。久而久之，他便成為了培養我們班閱讀興趣的一名功臣。

“風箏本無力，東風送上天”，只要我們播撒希望之種，培育寬容之苗，綻放贊美之花，我們的教育就會營造一個寬松、和諧、向上的氛圍，孩子們就會駛向成功的彼岸。所以我要說：“有意栽花花自開！”

（作者單位：江蘇張家港市三興初級中學）endprint