不言春作苦，愿化春泥護花紅

汪建文+袁昌和

自1990年參加工作以來，她踐行著“以德立教”、“以德育德”的神圣職責，傾注慧心和愛心，把每一個心靈作為研究、傾聽、感受和欣賞的對象，堅持以心靈贏得心靈，以平等造就平等，以寬容培養寬容，用教育智慧、學者氣質，用一言一行影響學生，深得學生的喜愛，家長的信任；她追求潤物無聲的教育境界，堅守為學生終身學習而教學，為學生終身學習而學習的信念，總結提煉出“創設情境———探索嘗試———辨析明理———深化思維”的教學模式，形成深刻而靈動、樸實而大氣的教學風格；她堅持為教師更好地教，為學校工作良性運作，為每一個孩子健康成長的管理思路，實行人性化+制度化+精細化的管理模式，充分激發教師的工作熱情，用人格魅力引領、感染同伴，使教師始終著眼學生的未來；她立身教育事業，二十年如一日，以樸素無華的境界實現人生價值。她就是安徽省銅陵市天津路小學副校長張騁。

一份執著：治學求道，將專業精博作為一種追求

教育的核心是育人，培養學生健全的人格是重中之重。作為教師，她以身作則，以正直、好學、積極的人格魅力影響學生，傳播知識，塑造心靈。

1.以德律己，以德育人

張騁老師從身邊點滴小事做起，展示了一個共產黨員的風范。對待工作她籌劃在先，周密安排，盡善盡美地完成；對待同志，親切友善，嚴格要求，關愛有加。在矛盾面前替他人著想，以善良、細心、耐心和策略妥善處理，深得大家的信任和喜愛。她細心觀察學生的思想動態，民主、平等處事風格使得她成為學生的良師益友，學生們愿意和她說心里話，對她的分析心悅誠服。她和學生們一起欣賞周杰倫的歌，欣賞他的才華，又推心置腹地分析優劣利弊，同時，給學生們介紹內容健康、旋律優美動聽、又不失現代風格的歌曲。就這樣，她的思想一點一滴地滲進學生的心田。在信息時代，為了教會學生們如何正確地使用網絡，她帶領學生做實踐調查，成立小課題組，研究網絡對學業的影響。有的學生說：“張老師很大度，和她相處很輕松”；有的說：“張老師敢愛敢恨，做事公平，佩服她。”孩子們畢業了，還經常來找她，和她說說高興事情和成績，訴訴苦悶，而她總是耐心地聽完，和他們一起高興、擔憂，再用孩子們能夠接受的方式，傳達著她的關愛和建議，再采取正確的處理方式。她教會孩子用積極的態度、堅韌的品格去迎接人生的挑戰。

2.慧心傾注，關愛特殊學生

“潤物無聲、隨風潛入”是她追求的教育教學境界。班里有位單親家庭學生，在母親的培養下很愛看書，已經讀過上百本書籍。她的性格倔強好強，過早地呈現了憂郁和不平。張騁建議家長用一顆平常心對待孩子的成長，給家長分析孩子的優勢和短缺；引導孩子閱讀冰心的詩集，按題材閱讀適合其年齡的名家名篇；鼓勵孩子參加集體活動，用自己的實力證明自己的努力。去年，這名學生參加競賽，語文、數學都獲得一等獎，運動會上的競賽也得了第一名。孩子的媽媽反映孩子的臉上有笑容了。此后，孩子的媽媽遇到問題就來請教她，說把孩子讓她教，放心。她的班里有一位漂亮的女生，是個品學兼優的孩子，但家境貧困，在夏天沒有衣服換，她拿出自己的衣服給她穿；得知女孩的眼睛近視，便帶女孩去醫院配了眼鏡；女孩考上大學，她送去了孩子上學需要的錢物。女孩有了工作，她不想孩子有包袱便刻意減少和女孩的聯系。2008年，女孩終于在同學錄中找到了她的聯系方式，使得分隔天涯海角的兩人再敘情誼。她還加入了格桑花助學行列，在官方西部助學網站中認捐了面臨輟學的學生。她認為當教師就是要獻出一份平常的關愛。

一種魅力：執著似泉，把教學作為一門藝術

張騁老師深知，單有責任心是不夠的，根深方能葉茂，厚積方能薄發。她勤于鉆研，不斷提高專業知識和教學技藝。

1.理論聯系實際，優化課堂教學模式，從經驗走向科學

張老師潛心鉆研教材，熟悉小學數學教材編寫的體系，堅持閱讀理論書籍，撰寫讀書筆記，歷練課堂駕馭能力。積極承擔各級各類公開課，磨煉臨場處理教學意外的機智。不懈的追求，終于摸索出深受學生喜愛的課堂教學模式，真正體現了有效利用“小課堂”，放眼“大社會”，立足“掌握知識”，放眼“能力培養”的理念。她的課堂樸實大氣、靈動深刻。不但得到領導、同行和專家的認同，也深得家長的贊賞。在她看來，每一堂課都影響孩子們的生命質量，從教二十年，多少優秀的習慣都滲進平凡的每一天，她早已習以為常。

2.熱愛教科研工作，學習科研工作的相關業務知識，熟悉科研管理工作政策

她創科研特色，走學者型發展之路。她先后參加省級課題研究，并主持研究工作。她帶領教師編創《數學好玩》校本教材，明確提出數學教育的目標是使學生熱愛數學博大精深的文化。她創辦了“安徽省銅陵師范附屬小學教研博客群”，運用網絡引領教師們撰寫教學人生，搭建網絡平臺，讓老師們享受更多的教學資源。帶領一批青年教師編寫人文教育校本教材，課題研究大幅度提高了教師的專業水平，使得附小以一支優素質、高學歷、善科研、會反思、有專長的教師群體而著稱，她所分管的數學教研組被評為銅陵市“先進教研組”，老師們說和她在一起能學到很多知識。

一個高度：讓創優拔秀成為一種習慣

1.創特色教研活動，提高教師群體價值

作為分管業務的副校長，張騁把提高全體教師的業務水平當作自己的責任。她開創“案例賞析”、“思路點撥”等具有特色的活動，給教師們提供了對教學中熱點、難點、焦點問題進行探討交流的平臺，把握國內外教改前沿信息，教師們在教研活動時感到“有所學，學可用，用則受益”。身為教導主任，她凝練多年的思考和經驗，創設了“六步式互動”教研模式，凸顯教師的主體性，使教師成為教研首席，教研活動從經驗狀態走向科學。她提出創建學科工作團隊，讓更多的老師在團隊智慧的熏陶下，快速成長，教研活動成為教師們渴望成長、期待學習的校園生活。

2.培育新秀，甘為人梯，無怨無悔

張騁老師悉心指導青年教師。教師要磨課，她查閱不同版本的教材，整合素材，尋找教學設計最佳方案。她總是耐心地聽完教師的思路，找到癥結所在，用淺顯易懂的方法，分析利弊。她指導教師設計課堂觀察量表，研究創設和諧課堂的教學模式。她覺得教師有了成績、學校有了成績，她就扮演好了角色。她關心每一位教師的成長，看到同伴的成長，師生幸福，她無怨無悔。

3.教育思想成熟，教育理念先進，追求卓越人生

張騁老師憑借著堅實的專業知識，理論素養，憑借著豐富的教學實踐經驗逐漸形成鮮明的教學風格。她把教育當作自己生活中不可缺少的一部分，每次教師業務學習，她都要強調：“師者，父母心。如果我們能把每一個學生都當作自己的孩子來對待，那么我們就是成功的教師。”她堅持在教學一線，經常去課堂聽課，和老師交流觀課感受，教師總是能感到輕松又心悅誠服。她相信“一沙一世界，一花一天堂。”深入內心才能追求卓越，才能用最完善、最科學的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。作一名人民老師，是一種責任與信任，是一種幸福與榮耀。

張騁老師的身上始終有一份執著，將專業精博作為一種追求；心懷一個高度，讓優秀成為一種習慣；擁有一種魅力，把教學作為一門藝術。她相信凝聚博大的愛心，尊道育人，追求真理，自然會走出一路鮮花的人生。

（作者單位：安徽銅陵市銅官山區教育局安徽銅陵市金山路小學）