即時激勵評價 激趣導學善行

梁艷勤

蘇霍姆林斯基說：“教育的智慧在于喚醒和激勵。”學生學習的成功體驗是激發學生學習興趣的內動力，而學生的成功體驗主要來自教師和同伴的認可和激勵，尤其是教師充滿親情的即時激勵、評價語言，對促進學生興趣、愛好、意志等個性品質的形成和發展起著至關重要的作用。因此，教學中教師應充分發揮即時評價語言的激勵性和導向性，促進學生的發展。

一、課堂即時激勵評價，激發學生的學習興趣和信心

著名特級教師錢夢龍說過：“教育，就是給人積極向上的影響力，教學藝術就是激勵的藝術。”心理學研究表明：正面鼓勵的評價對學生具有重要的促進作用。要充分發揮課堂即時評價的心理激勵功能，就應做到多表揚、少批評。小學生喜歡聽表揚，教師微不足道的一句表揚往往能起很長一段時間的激勵作用。而這種心理激勵作用，無疑是促使學生將外在要求轉化為內在欲求，進而外化為積極的行為的內在驅動力。尤其對學習困難的學生，教師更應捕捉他們的閃光點，用即時激勵評價為學生點亮黑暗里的明燈，照亮他們前進的方向；為停滯不前的學生，增添一劑催化劑，讓他們邁出前行的腳步，使那些本就默默無聞的學生脫穎而出，成為學生中的佼佼者。

著名特級教師于永正老師教《梅蘭芳學藝》一課時，要學生們朗讀第一自然段。很多學生舉起了小手，可于老師卻喊了一位沒舉手的小女孩。這位學生很緊張，于老師就蹲下來為她舉話筒。第一遍她沒讀對，第二遍讀對了，第三遍讀得更好了，同學們為她送去了掌聲。于老師根據她的朗讀分別給了她這樣的評價：“別緊張，來，再來讀一次！”“通過努力，讀對了，真不錯！”“這一次你讀得更好了，真了不起！”這一學習過程無論對于小女孩還是其他學生所產生的教育作用都是非常大的。當學生出錯時，教師熱情溫暖的即時評價語言給了學生信心和勇氣。

在兒童身心發展的進程中，隨時體現著許多閃著童稚光芒的優點。但讓學生自己主動地去發現、去認識是比較困難的，而教師的“拔高”評價語則能把他們的優點放大到可見程度，使學生一眼就能看到有哪些進步的優勢，從而增強爭取更大進步的內驅力。如我們班有個平時寫字很差的學生，在一次作業看到他寫字有進步了，我就表揚了他：“你可真棒，這次你的字寫得真好，看這些字的間架結構掌握得多好，連老師都比不上你，照這樣練習寫字，你一定能成為咱們班的小小書法家。”從那以后，他的字果然有了很大的進步。

二、善用即時激勵評價，使學生掌握學習方法

我們的課堂即時評價要為學生的學習服務，催化學生的智育，通過評價促進學生的語言能力、思維能力、創造能力的發展。評價語應有針對性，加強引導性，使學生在評價語中得到啟發，領悟學習方法，達到“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能”的目標。

在良好的環境中，榜樣的力量是無窮的。教學中，如果教師能賞識學生的學習方法，為學生的學習樹立榜樣，那學生定會樂于模仿、善于模仿，學習的積極性將大大提高。如在教學《為中華之崛起而讀書》一課時，我讓學生談談讀第二部分后的感受，學生都能結合課文談自己感受到的“中華不振”。可有個學生卻回答：“我昨晚上網查了一些資料，從中我還了解到，由于當時的清政府無能，被迫簽訂了《南京條約》，這也說明了‘中華不振。”當時，我就適時評價：“你真是個學習的有心人。在預習中碰到問題，不了解當時的社會現狀，還能通過互聯網去理解，這是個學習的好方法。”全班學生頓時嘩然，但也從中領悟到了學習的方法。在后面的學習中，不少學生都能通過查資料的方法去理解課文了。

在教學中，對不同的學生給予不同的評價，能讓每個學生在自己的跑道上不斷前進。每當學生有較佳、欠佳的表現時，教師的評價語言都要真誠、恰當，要有針對性地指出其優點和不足，這樣才能對學生學習起到指導和提高的作用。

三、善用即時激勵評價，培養學生的良好習慣

學習習慣比一時的考試成績更重要。一時考試成績不理想，可能因為某些內容沒有掌握好，注意復習、查缺補漏，就能提高。但學習習慣不好，卻會長期影響人的學習效果，甚至影響人的一生發展。讓學生養成細致地閱讀、規范地書寫、專心致志地聽講、一絲不茍地答卷，以及善于從課堂以外的多種渠道獲取有用的知識等良好的學習習慣，才能促進其和諧地發展。

在課堂中，教師應即時使用激勵性評價，如“你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！”“讀得好，好在聲音響亮，這是自信的表現。”“真好，你們有一雙發現的眼睛，又找到了一處，還有沒有？一雙雙發現的眼睛，靠的是會思考的大腦。”“你坐得真端正！注意力真集中！”“你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！”這樣的評價語言，不但重視學生知識的掌握、能力的培養，而且更重視通過即時肯定的評價培養學生良好的習慣，能使學生逐步養成良好的學習習慣。

“評價不是無情物，化作春泥更護花。”讓我們在課堂上對學生的表現即時進行激勵評價，使學生如坐春風，如沐春雨，催開學生健康向上的心靈之花，促進學生健康和諧地發展。

（責編 劉宇帆）