簡析英語視聽教學的優(yōu)勢及方法

張馨

摘 要 英語作為一門語言學科，聽說能力十分重要。英語聽力是英語學習者必備的英語語言基本技能之一，是英語教學的重要組成部分，也是英語教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)之一。本文針對大多數(shù)學生注重筆試而聽力和口語能力相對較差的現(xiàn)狀提出了一些具體的方法，目的是運用英語聽說技巧提高英語聽說能力。

關鍵詞 英語聽說能力 多媒體

近年來，多媒體技術的逐步發(fā)展，為人們在各方面都提供了便利條件。尤其是對于在校的大學生們，更是豐富了課堂內容。不再拘泥于從前的只有教師一人的課題現(xiàn)象，現(xiàn)如今，在多媒體的輔助下，學生們對于學習也產生了濃厚的興趣。這樣對于我們教師來說，也多了一種教學手段。我校在結合傳統(tǒng)教學模式的同時，逐步推行網絡教學模式，這種模式以互聯(lián)網為大環(huán)境，以校園網為主要依托，這種模式為英語視聽說教學提供了廣闊的空間，使網絡信息走進英語課堂，優(yōu)化了英語教學。在英語教學過程中，教師、媒體、學生之間的交互活動一直存在，并且隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，這種交互活動會得到進一步的鞏固和加強、提高和完善。

也許是受中國考試制度的限制，我國目前大多數(shù)學生甚至老師都只重視學生的讀寫能力，而忽略了學生在聽說方面的能力。這是一個十分嚴重問題。英語聽力訓練是學生英語學習的內容，是他們學習英語的手段，也一直是英語教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)之一。

一、英語視聽說在教學方面的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化教材，內容靈活

教學資源在傳統(tǒng)的英語教學中，教材是固定的。它不能囊括所有優(yōu)秀的教學內容和教學理念，常常給教師帶來很多的遺憾。而網絡教學改變了這種現(xiàn)狀。在網絡的廣大的空間中，包含著無數(shù)的教學內容和教學資源。學生可以根據自己的興趣、自己的水平和自己的思想建議教師選擇適合自己的學習內容，真正體現(xiàn)了以學生為主體的教學模式。

教師可以根據學生特點選擇材料，如原聲電影、英語歌曲等。但同時要注意選擇的內容是否符合學生年齡及知識水平，只有選定了適合的材料才有利于引起學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲。同時教師應注意選擇一些對學生有積極意義的材料，如教育學生如何獨立、有愛心、勤勞勇敢、堅韌不拔等，以達到教書育人的目的。

（二）工具廣泛

在平時的課堂中，教師上課的輔助工具大概只有黑板、粉筆和教科書，這樣的工具就使學生感到乏味、無聊從而對本門課程失去了興趣。那么，隨著多媒體課程的發(fā)展，教師在課堂上的輔助工具變得多樣化，可以是豐富的多媒體資源，也可以是通過錄音機或者電腦燈視聽工具。良好的教學情境可點燃學生的思維火花，促使他們的學習欲望達到頂峰。因此，教師為學生創(chuàng)設一種身臨其境的語言氛圍極其重要。教師可以運用生動、獨具魅力的電腦動畫代替長篇課文，使知識信息負載量增大，直接啟發(fā)學生的形象思維和抽象思維。這一點是教師無法用語言替代的。電腦動畫將教材中枯燥的理論知識生動的表現(xiàn)出來，面向全體學生，使學習程度參差不齊的個體都能從中找到自己已知的知識點，得到啟發(fā)，展開聯(lián)想。教師還可以利用多媒體、錄音機、電腦等工具給學生播放電影、英語歌曲、電影原聲材料等，使多媒體得到充分利用，激發(fā)學生的學習興趣。

二、英語視聽說教學的方法

（一）創(chuàng)設語言環(huán)境

筆者曾經看過一份報紙報道一位英語口語能力非常好的香港孩子學習英語的方法。在報道中，孩子的父母提到他們從小就為孩子聘用了一位外國保姆，唯一的要求就是保姆在家要隨時隨地和孩子用英語交談，以便提高孩子的口語能力。這必然是一個好的方法，學生處于英文環(huán)境中一定會提升他們的英語口語能力。然而，我們資源有限，不可能一直營造出這樣的氛圍，那么我們便可以同多多媒體的幫助，為學生播放一些純英文的電影，不僅可以鍛煉學生的口語能力，也是對他們聽力的一種耳濡目染。另外，教師應盡量用英語講課，高度注意學生發(fā)音的準確性。對學生正確的反應要及時鼓勵、贊許，使學生體驗成功感，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上鼓勵學生即興表達，用大量真實性的語言流暢地說，最終達到在接受（視聽）和表達（說）方面使用語言的目的。

（二）強化詞匯，淡化語法

學生在觀看純英文影片的過程中難免會遇到許多生詞或短語，教師可將詞匯學習主要放在問題與討論環(huán)節(jié)中，每一堂課嚴格限制詞匯范圍，在討論中學習生詞。也可以讓學生根據上下文判斷猜測的方式，讓學生來猜測詞匯的意義。遇到語法點，教師不要急著解釋，因為在一部分材料中可能會遇到語法淡化或不嚴謹?shù)膯栴}，如交際對話和歌詞等，如果和所學內容關聯(lián)或必要，可適當提及。

（三）觀后探討

問題與討論是英語視聽說教學中說的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是非常重要的，是檢驗學生視聽效果的唯一途徑，也是為了鍛煉學生的口語表達能力。問題的選擇要慎重，可以說問題就是課堂的主線和閃光點，問題的內容可以是幫助學生理解材料，可以是讓學生學習詞匯，可以是讓學生理解人物性格，也可以是讓學生得到精神教育等。問題的方式可以多種多樣，選擇、問答、填空均可。總之，目的是讓學生動腦筋去思考、回憶、想象、理解，然后用語言表達出來，讓學生想其所想，說其所想。教師在這個環(huán)節(jié)上可以適當給出一些材料中的圖片、背景音樂，甚至是場景重現(xiàn)等來幫助學生。也可以提問或和學生一起參與討論，答案不一定是唯一的，但教師要讓學生有一個正確的方向或是主線。

總之，英語視聽的能力對于我國學生來說是至關重要的，我們不能只關注于筆試的能力，畢竟，人們需要用語言來溝通，而不僅僅是書寫的方式。所以，在課堂上我們一定要借助于多媒體等豐富的教學工具來完善學生們的視聽說課程。

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（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學校）