簡(jiǎn)談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

何運(yùn)業(yè)

【摘 要】多媒體應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中， 可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時(shí)也使學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用得到更大程度的發(fā)揮，促進(jìn)教師不斷的自我改進(jìn)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體 興趣

自進(jìn)入90年代以來(lái)，多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用已遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落。多媒體應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種信息進(jìn)行綜合處理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，把多媒體運(yùn)用到教育工作中去，更有利于發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

一、多媒體教學(xué)使學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的語(yǔ)言環(huán)境。例如借助計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的信息化教學(xué)方法和手段，通過(guò)大量色彩鮮明，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，向?qū)W生展示圖、文﹑聲﹑像和動(dòng)態(tài)視頻相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)人機(jī)交流﹑學(xué)生間的交互協(xié)作﹑師生間的溝通等方式，進(jìn)行主題學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行視﹑聽(tīng)﹑說(shuō)﹑寫(xiě)的全方位訓(xùn)練。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既看得見(jiàn)又聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣，這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。在這種條件下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。使用多媒體幫助學(xué)生獲取的信息量，比單一聽(tīng)教師講要多得多，并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。同時(shí)，鮮活的場(chǎng)景也會(huì)讓學(xué)生真實(shí)感受到所教內(nèi)容的可信性。這種方式重視情感陶冶，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)的潛能，使他們?cè)谒枷敫叨燃校裢耆潘傻那闆r下，情不自禁地投入到教學(xué)活動(dòng)之中[1]。例如在講授《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)﹝下﹞Unit5 I am watching TV一課時(shí)，開(kāi)始播放一段迪士尼樂(lè)園的動(dòng)畫(huà)片引入一些表動(dòng)作的詞，進(jìn)而引出正在進(jìn)行時(shí)。片中的動(dòng)物和人物及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無(wú)一不刺激著學(xué)生的大腦皮層。一段影視用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺(jué)得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

二、多媒體教學(xué)可以使學(xué)習(xí)資源更加開(kāi)放，豐富課堂的教學(xué)容量

多媒體運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中，有助于突破預(yù)先確定的﹑固定不變的﹑封閉式的課程體系，能為學(xué)生提供全方位的、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過(guò)內(nèi)容豐富﹑形式多樣化的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自身的愛(ài)好和興趣，選擇需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，增加了課堂容量。多媒體為英語(yǔ)教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件，教師在課堂上可以省去大量講解、板書(shū)的時(shí)間，加快課堂節(jié)奏，擴(kuò)充知識(shí)量，給學(xué)生提供更多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)操練的機(jī)會(huì)，有效地提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生在一節(jié)課中獲得的知識(shí)更多、更深入、更全面。例如背景知識(shí)在理解閱讀時(shí)起著重要的作用。由于中西方文化的差異，因此在學(xué)習(xí)文章前，教師都會(huì)對(duì)相關(guān)的背景知識(shí)進(jìn)行介紹。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于時(shí)間及條件的限制，教師只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭講述。多媒體的運(yùn)用使相關(guān)背景知識(shí)的介紹不再是困難的事情，多媒體能形象、直觀地把相關(guān)背景知識(shí)展示在學(xué)生面前，學(xué)生更感興趣，更容易理解，從而有助于更好地理解、掌握課文內(nèi)容。再如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)通過(guò)書(shū)寫(xiě)記憶能夠記住91%的單詞而不通過(guò)書(shū)寫(xiě)只能記住約58%的單詞。因此利用運(yùn)用多媒體教學(xué)省下得時(shí)間可以多操練學(xué)生的寫(xiě)的能力。

三、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的探究式的學(xué)習(xí)方法

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外知識(shí)引進(jìn)入課堂，使學(xué)生的視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考﹑主動(dòng)探究﹑主動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)。能隨機(jī)處理信息。有利于因材施教﹑個(gè)別化學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行教師預(yù)先設(shè)置的真實(shí)任務(wù)型活動(dòng)時(shí)，可以獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把“學(xué)得”和“習(xí)得”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用它來(lái)進(jìn)一步解析下面的內(nèi)容，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。因而能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義理解，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高全方位的訓(xùn)練，起到事半功倍的效果。例如在教《新目標(biāo)英語(yǔ)》Unit3 This is my sister時(shí)，通過(guò)幻燈片引入家庭成員，然后再通過(guò)聽(tīng)錄音，找圖配對(duì)，角色扮演等形式，學(xué)生一方面開(kāi)口說(shuō)了，另一方面在自主探究中理解了應(yīng)掌握的知識(shí)。另外可以根據(jù)學(xué)生的能力水平適當(dāng)加大難度，可以通過(guò)變幻中新詞、句式來(lái)滿足個(gè)別學(xué)生的需求。

四、多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教師更多地進(jìn)行教學(xué)反思

在現(xiàn)代數(shù)字化和信息化的社會(huì)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道很多，知識(shí)面也越來(lái)越廣，運(yùn)用語(yǔ)言能力也越來(lái)越強(qiáng)，教師在運(yùn)用多媒體的同時(shí)，應(yīng)不斷的探索﹑研究﹑創(chuàng)新，來(lái)迎合學(xué)生們的這一需求。如對(duì)一些課件的設(shè)計(jì)，教學(xué)后學(xué)生的反饋和重新完善等。同時(shí)教師也應(yīng)選準(zhǔn)起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷尋找信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，逐漸使自身的教學(xué)能力適應(yīng)發(fā)展并走向成熟，為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力而不斷努力。

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，語(yǔ)言教學(xué)的觀念發(fā)生了根本的變化，由重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。多媒體教學(xué)有著許多不可替代的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中將實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，它激活課堂、激活教材。只要我們能真正恰如其分地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中，我們的教學(xué)一定會(huì)變得更加輕松，取得更大的成效！endprint