高職輔導員隊伍“三專化”發展新探

周媛

【摘 要】“三專”即：專職、專業、專家，高職院校的發展不僅需要社會各界的共同努力、高校間的資源共享，同時也對輔導員隊伍提出了更高的要求，因此在“三專”要求下探索輔導員隊伍的發展是大勢所趨。

【關鍵詞】輔導員 “三專” 發展路徑

一、高職院校輔導員隊伍“三專”要求提出的背景

1. 政治背景

黨中央一直以來都非常重視輔導員隊伍的建設。2006年9月，教育部正式頒布實施了《普通高校輔導員隊伍建設規定》。《規定》明確了輔導員的角色性質：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

2. 社會背景

隨著改革開放和市場經濟體制的不斷深入，社會利益群體結構發生了變化，一些新的利益群體出現，社會階層也重新分化重組，出現了新的社會階層。因此，社會意識也發生了新的變化，人們的思想觀念漸漸增加了新的內容，競爭意識、效率意識、創新意識的加入，人們積極性主動性創造性的發揮，使我們的生活變得更加精彩。群體心理、社會風氣、人們理想信念、價值觀的變化給大學生的思想帶來一定的沖擊，使當前思想政治教育面臨更加復雜的環境影響，也給我們的輔導員隊伍提出了更高的要求。

3. 高職院校發展背景

《2012中國勞動力市場報告》中指出，2002—2012年，全國普通高校每年平均30%的學生不能在畢業之前找到工作，其中20%處于待就業狀態，這意味著每年有100萬大學生畢業前找不到工作。目前，學校和社會的緊密結合，辦學形式更加開放，資源共享更加便捷，學校好不好，關鍵要社會的檢驗。重慶工商職業學院以建大學的標準對輔導員隊伍提出了“三專”的要求非常可取，三個方面是環環相扣、層層遞進的。

二、高職院校輔導員隊伍發展過程中存在的問題

1. 職位設定過于模糊，缺少定位

在長期的工作過程中，大多數輔導員認為自己是身兼多個職能：思想輔導員、生活保姆、消防員、信差、行政人員等，忽視了輔導員工作的真諦，取而代之的是一些瑣碎的事務性工作。職業設定過于寬泛、模糊，讓輔導員在工作過程中迷失了自己，讓原本想要成為一名合格輔導員的理想成為空想，有時候甚至舍本逐末，顛倒了工作的重心。

2. 專業程度要求偏低，基礎薄弱

從各大高職院校的招聘中我們可以看到，對于輔導員要求往往是不限專業的，在一個高校的輔導員隊伍中我們幾乎可以找到任何一個專業的工作者。所以，長此以往，大家對輔導員工作形成了一個固化但不正確的印象，就是輔導員是萬金油，不需要多高的學歷，不需要多專業的知識，輔導員工作人人都可以做。這樣的現狀就使得我們高校的輔導員隊伍缺乏專業性，同時也阻礙了輔導員隊伍向專業化發展的步伐。

3. 發展路徑不暢，職業前景模糊

穩定的輔導員隊伍是高職院校發展的前提和保障。由于輔導員職業的模糊，工作內容的繁瑣，使原本對輔導員工作充滿期望的人員喪失了熱情和信心。尤其是對于一些所學專業和輔導員工作相差甚遠的輔導員來說，專業知識的丟失和工作的繁瑣更是讓他們感覺到目標的模糊、前途的渺茫、自我價值的缺失。因此，整體給人印象就是，輔導員工作只限于眼前，不需要發展進步。

三、高職院校輔導員隊伍發展路徑探索

1. 細化輔導員崗位的分工，提高輔導員隊伍的專職化程度

高職院校要想向更高的層次發展，學生管理工作的分工必須細致到學習、生活、心理、就業指導等方面，各個方面都必須配置相應的輔導員，各司其職，相互配合，開展專業輔導工作。心理和就業的輔導員可以從學校層面設置統管全校學生的部門，并吸納各學院中具有相關資歷和資質的輔導員加入到該部門的工作中，專門對某一工作進行指導，有針對性地為學生提供某一方面的服務，使輔導員的任務放在如何更好地服務學生上，而不僅僅是維護穩定和諧，固化于宏觀層面。

2. 強化輔導員的專業要求，增強輔導員隊伍的專業性

一種職業或一項工作要實現專業化必須有專業知識技能作支撐，有一定的學科依托確立專業地位。輔導員工作本來是一項做人的工作，可謂是最有難度，最具挑戰的工作。各高校為了滿足不同學科學生對于輔導員的不同需求，通常在專業要求上不會局限于與輔導員職位相關的專業，輔導員隊伍的專業性還存在很大的發展空間。因此，我們在引進不同專業的輔導員以滿足需要的同時，也要加強輔導員隊伍內部的學習交流，鼓勵輔導員進行第二專業的學習和培訓。

3. 充分運用培訓激勵機制，促進輔導員隊伍向專家化邁進

不斷地學習，自我充電，是每個教師的權力，同時也是教師的義務。只有不斷地融入新的知識，新的觀念，做好知識和能力的更新換代，才能適應來自學生、來自工作的挑戰。對于每一個走上工作崗位的人來說，單位以及社會相關機構組織的培訓不僅體現了工作的需求，也體現了對該職位的重視。在高校內部，也應該借鑒這種企業模式，少一些程序化的培訓，多一些跟職位密切相關的學習機會，只有機會多，名額少，才能更好地激勵每一個輔導員進步，才能通過培訓達到預期的效果，使每個輔導員真正成為該職業的專家。

4. 創新工作方法和理念，制定輔導員隊伍發展的長效機制

新科技革命迅猛發展，國際政治、經濟、文化呈現出多極化和多元化的發展格局，各種文化相互激蕩，互為滲透。為了適應新的挑戰，輔導員要積極嘗試將新的媒介引入到日常工作中來，引進先進理念，將學生的發展作為我們工作的目標。學校要根據自身的發展需求，制定豐富、穩定、完善的與輔導員隊伍發展相配套的制度體系。各高校應該響應時代的號召，根據學生發展的需求，完善輔導員的考核制度，促進輔導員隊伍向方法科學、理念先進的方向發展。endprint