樹人先樹己

張蓮

時間過得真快，自己第一次站在講臺上的心情還如昨天，轉眼從最初不情愿從教的倔強小姑娘已經成長為能夠獨當一面的青年教師了。對于一名普通教師來說，最欣慰的莫過于收到畢業的學生的親切問候了。記得一位學生曾在教師節那天發來了問候，說到感謝我三年以來伴隨著他的成長，這三年中不僅教會了他許多知識，更重要的是引導他如何做人。這讓我回想起每一個三年的點點滴滴，是啊，教師的確應該是為學生傳授知識，但更重要的是教學生如何做人，我想這才是一位教師真正的職責。“教書育人”永遠是教師的天職，很欣賞一句話，“德高為師，身正為范”，在學生的心目中，常常會以教師的言行作為自己道德的標準。一個好的教師，在學生眼中就是智慧和人格的象征，可以說教師的思想、行為、言語、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。有人說，“什么樣的老師帶出什么樣的學生”，看來教師就是要以自身最佳的思想境界，向上的精神狀態指導自己的行為，積極地影響和教育學生，使他們健康的成長。因此，樹人應該先樹己。我想結合自己的體會，談談教師應該從以下幾個方面要求自己。

一、尊重學生、體諒學生、理解學生

每個學生都有自己的權利和尊嚴，更有自己的思想、情感和需要，我們常說“學生應該尊重老師”，其實學生也想得到老師的尊重和理解。教師尊重學生，大度的關愛、幫助學生，無形中也會對學生起著潛移默化的作用。比如，我們在課堂上盡量少發脾氣，少批評學生，換個角度寬容地對待學生的“不聽話”。當我剛剛接手一個問題班級的時候，為了保持教師的尊嚴，我常常板著臉出現在教室，想著學生怕我就會乖乖聽話了。因此常會在課堂上批評犯了小錯誤的學生，認為自己這樣是嚴格要求他們，是為他們好。但是漸漸地我發現，適得其反，學生沒有從心里服從我、收受我，反而與我總是隔著一面墻似的，話說不到他們心里去，甚至倔強的學生有時當堂頂嘴、反駁我，讓我下不來臺，總是在課堂上生的氣久久消不掉，讓自己的身心受到了很大的損傷。不能再這樣了，我想必須改變自己，尤其應該放下威嚴，變批評為提醒和勸說，允許他們找理由再來作引導，首先要從面對學生的語言和方式上尊重他們，才能讓他們意識到自己的確是錯了，然后再教育引導，學生才能心服口服。比如，常常碰到學生上課趴著裝睡的情況，盡管我知道很有可能他就是不想聽課，但我不是嚴厲地呵斥他坐起來聽課，而是認為他是生病了，上前詢問他哪里不舒服，并提出帶他去校醫務室看看。這時學生常常會說沒什么事，那我會順勢說如果無大礙，就先堅持聽課再稍做休息，畢竟學習是需要毅力的。這樣在關懷中隱含的批評比較容易接受，學生也會知道應該怎么做了。在當今人人要求民主、平等的新社會，師生關系也發生了變化，不能再用舊的思想和方法教育學生了，也不能用老師的威嚴強迫學生接受我們的言行。學生有自己獨立的人格，渴望被尊重，包括來自老師的尊重。所以，我們必須放下教師的架子，站在與學生同樣的高度上說話，也許是平等友好地說服式教育更能達到教書育人的目的，只有讓學生感到了平等和尊重才能達成心與心的交流，一味地威嚴是解決不了問題的，甚至會適得其反。因此，教育的道路上渴望平等和尊重。

二、說到做到，言而有信

教師要言傳身教，要求學生做到的，自己應該先做到，要求學生不做的，自己首先不能做。教師要有這樣的威望、人格的力量，才能令學生敬佩。要求學生上課時不拿手機，那么老師的手機就要安安靜靜的，甚至與學生談話時不應接打手機。要求學生見到老師時要有禮貌，那么老師見到學生時，就算沒有主動打招呼，也應該要微笑點頭。要求學生要尊重自己，那么當接受學生的幫助時，老師也應該感恩，多說謝謝，百利無弊。答應學生的事情，就一定要做到，決不能因為事小就不放在心上，也許一件小事就會決定了教師在學生心目中的形象，從而影響到自己的教學工作。

三、是非教育，隨時隨地

我的課堂上有這樣一件事情，一次，藝術特長班里有十幾位學生沒有交作業，一上課我就一位一位地詢問原因，結果學生嘻嘻哈哈，很不嚴肅，找借口搪塞我，而且其他學生也附和著說說笑笑，胡言亂語。這讓我非常生氣，馬上對他們進行了嚴肅地批評，糾正他們的錯誤言行，明確是非，然后進行正面教育。我想這種批評應該是必要的，讓學生認識到課堂是需要輕松氛圍，但同時課堂也是嚴肅的，應該明白作為學生什么事應該做，什么話不應該說。在小事上我也不能放過任何需要教育的機會，有一次請學生張貼化學小報，在使用雙面膠時學生很浪費，大張大張的使用，我指出這個問題時，學生竟然說“反正不是自己的，浪費也無所謂”。我隨即對學生進行了批評教育，節約是我們中華民族的傳統美德，代代相傳，我想這樣的正面教育也應該是隨時隨地的。

教育事業是神圣的，但教師不是圣人，孰能無過？因此，教師的師德也需要培養和考驗。作為一名教師，必須以德育人，盡心竭力、關愛學生、誨人不倦、善待學生、嚴謹治學、盡心樹人。平時多注意觀察德高望重的教師的為人處世，同時，自己要在方方面面嚴格要求，做出表率，只有這樣才能更好地樹人、育人。endprint