小學數學愉快教學初探

愉快教學體現了現代教學思想，尤其是在低年級數學教學中，由于數學概念比較抽象、枯燥乏味，不像語文有一定的故事情節，學生容易理解掌握。再加上低年級學生年齡小、活潑好動，不能長時間地維持注意力，故采用靈活多樣的愉快教學方法，有利于激發學生的求知欲望和鞏固學到的知識。近幾年來，我在低年級數學教學中進行了愉快教學的嘗試，并收到了良好的教學效果。

一、 講故事是實施愉快教學的有效路徑

故事中有生動的情節，有豐富的感情，這不僅能吸引學生進入學習境界，也符合學生形象記憶的特點。如在教20以內加減法時，我預先錄制了一段配樂故事和一張圖片，練習時先讓學生聽一段故事:鴨媽媽生的蛋又白又大，誰見了都喜歡，鴨媽媽樂得嘎嘎叫!可是鴨媽媽有個毛病，它們不習慣在屋里生蛋，而是走到哪里就生到哪里，所以它們常常找不到自己生的蛋，小朋友們，你能幫助每一個鴨媽媽找到它們自己生的蛋嗎?(也就是相加或相減的結果與鴨媽媽身上的數相等的蛋)接著，讓學生用彩筆把鴨與相應的蛋連起來。

二、 比賽是實施愉快教學的一種催化劑

比賽也是增加學習趣味性和學生積極性的一種重要手段，它符合兒童積極向上的心理，可以在愉快的氣氛中獲得知識。我在教第一冊8加幾的進位加法時，采用了“奪紅旗”比賽。為了使同學們人人都參加比賽，我特地制作了四張比賽題，伴隨音樂由四組同學同時從第一個位置開始把每一個題目做一遍，做完后傳到后面一個位置上，直到做完為止，哪一組的小朋友做得又對又快哪組就得到紅旗。

數學知識的比賽形式很多，例如，上黑板進行“指數比賽”、分組進行搶答比賽、5分鐘口算比賽、實物演示比賽、接力賽等。比賽完畢，教師及時進行表揚鼓勵，有時也要進行適當獎勵，這樣才能激發學生的學習興趣。

三、 兒歌是實施愉快教學的平臺與載體

兒歌深受低年級學生的喜愛，它文字簡練，易讀好記，朗朗上口，在小學數學教學中，從教材內容和學生實際出發，把教材的主要概念、法則等基礎知識編成兒歌讓學生練習，有利于概括知識、揭示規律。比如:數學準備課時，我編了這樣一首兒歌:一面紅旗迎風揚，二位學生上學堂，三位同學踢球忙，四棵葵花向太陽，五個大字掛墻上，六朵花兒在開放，七只小鳥在飛翔，八棵大樹站兩旁，九個同學在操場，十位老師喜洋洋。再讓學生看著課本上的圖，按著順序數出圖中的實物，并利用這首兒歌做課中操，一邊拍手，一邊唱兒歌，不僅使課堂氣氛十分活躍，也易于解除學生的疲勞。

作為低年級數學教師，上課時語言兒童化、形象化，教學方法直觀化、生動化，可以使課堂氣氛更“活”，學生更“樂”，效果更“好”，能喚起學生的主體意識，發展學生的主動精神，促進學生快樂地成長。

(灌南縣長茂鎮中心小學)