網絡資源平臺下的運動生理學課程教與學創新模式

屈紅林

(宜春學院 體育科學研究所，江西 宜春 336000)

運動生理學是高等院校體育專業的重要基礎理論課程，是本專科生和研究生的必修主干課程之一，也是其他體育課程教學和實踐的基礎課程，其所具有的應用性和邏輯性較強，能為科學運動訓練和全民健身提供科學指導與應用［1］。是探析人體在體育活動過程中各種機能變化的規律，指導人們合理地從事體育鍛煉或科學組織運動訓練的重要專業理論課程，也是一門重要的實踐課程，主要以運動中的人體為研究對象，知識的獲取主要是通過對人體的實驗或測試。因此該課程教學質量將直接關系到體育專業學生的技戰術水平、業務素質和日后的運動健身指導效果。在大多數的研究中都提到針對運動生理學課程，應當進一步深化教學改革，激勵學生的創新意識，鍛煉和培養學生的創新能力［2］。然而，由于該課程教學內容多、理論性強，再加上教師在教學過程中所應用的教學方法單一，不能緊跟現代科技發展的步伐，導致學生在學習時普遍反映學習困難，教學效果不理想。通過前期調研發現影響學生學習和教師教學效果的因素，主要在于陳舊的教學模式、單一的教學方法、知識較為固定的教材等［3］，相對比而言，現代化的高科技手段，尤其是現代信息、通訊媒體、網絡媒體等手段的應用，能夠增加教學的交互性、趣味性，有利于知識獲取的外部刺激的多樣性，對教師的教與學生的學都能起到很好的輔助作用［4］。……