針對大學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的四位一體幫扶辦法

李學(xué)　姜睿　雷瑜

【摘 要】我想，沒有哪一位同學(xué)愿意掛科，也沒有哪一位同學(xué)想去重修，其實剛剛進入大學(xué)的時候大家的學(xué)習(xí)成績都差不多，本身大學(xué)期末考試其實是不難的，可為什么后來有些同學(xué)出現(xiàn)了掛科、重修，甚至留級的現(xiàn)象。經(jīng)過四年的工作統(tǒng)計，大致有以下幾種情況：第一、很多同學(xué)在高中時候，他們的老師或者家長告訴他們只要你們好好努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)就可以隨便怎么玩，很同學(xué)就是抱有這種思想進入大學(xué)，導(dǎo)致很多同學(xué)大一的時候就掛科比較多，以至于后面的學(xué)習(xí)過程中越積越多，造成留級。第二、很多同學(xué)數(shù)學(xué)或者英語基礎(chǔ)太差，根本聽不懂，然后也不怎么去上課，平時成績也沒有，導(dǎo)致最后出現(xiàn)掛科，連續(xù)兩年的積累就容易出現(xiàn)留級現(xiàn)象。第三、有些同學(xué)報的專業(yè)或轉(zhuǎn)的專業(yè)，其實他們本身并不喜歡這個專業(yè)，大部分是家長或其他長輩的意思，所以他們學(xué)起來沒興趣，不想學(xué)，自然學(xué)不懂。針對學(xué)生存在的這些問題，結(jié)合工作中的實際調(diào)查，總結(jié)了一套四位一體幫扶辦法，來幫扶這部分學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)習(xí)困難；四位一體；幫扶辦法

一、輔導(dǎo)員的幫扶辦法

（一）通過每學(xué)期學(xué)習(xí)成績單，排查出有掛科的同學(xué)，重點關(guān)注掛科表較多的同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說過，學(xué)生管理工作要注意抓兩頭、帶中間。讓優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，幫助后進的同學(xué)共同進步。因此，經(jīng)常找自己班上或者其他班級學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)到晚點名課堂進行交流；每次查課、查寢都特別關(guān)注這些掛科的同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)曠課，及時進行溝通。

（二）每學(xué)期補考成績公布后統(tǒng)計上學(xué)期重修同學(xué)名單，然后與重修特別多的同學(xué)談話、聊天，了解他們?yōu)槭裁催@么多次考試機會都沒考過，為自己以后的幫扶做好鋪墊。

（三）重修報名開始的時候，給每一個同學(xué)發(fā)一個正式的書面報名通知單；一方面，避免有些同學(xué)因為手機停機、不能收飛信等客觀原因沒接到報名通知。另一方面，通過發(fā)正式的書面通知，讓學(xué)生引起重視，認識到這個事情的嚴重性，也可以避免以后學(xué)生說沒收到通知而沒去考試，推卸責(zé)任。

（四）每學(xué)年末單獨給家長發(fā)一封信，把學(xué)校的最新學(xué)籍管理辦法及學(xué)位授予辦法告知家長，并讓家長簽字，讓家長知道并關(guān)注這個事情。

二、家長幫扶

（一）每學(xué)期統(tǒng)計好學(xué)生信息后，和每名同學(xué)家長溝通一次，有愿意詳細了解自己孩子在校情況的就主動打電話過來給詳細了解，這得到了很多家長的支持，每學(xué)期開學(xué)的時候很多家長都主動打電話過來詢問自己孩子的情況，以便配合教育。

（二）主動聯(lián)系掛科特別多、重修的同學(xué)家長，特別是已經(jīng)受到學(xué)業(yè)警示的同學(xué)。他們大部分都是學(xué)習(xí)比較困難或者個人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，更有甚者是不聽從輔導(dǎo)員管理的。和家長主動溝通并做好記錄，讓家長一起進行督促和管理，這樣輔導(dǎo)員老師開展工作就方面多了。

三、任課老師幫扶辦法

（一）輔導(dǎo)員老師在平時查課得時候多與任課老師溝通，請任課老師在平時做作業(yè)、上課抽問、點名等方面多關(guān)注下掛科、重修比較多的同學(xué)。

（二）讓這些同學(xué)主動擔(dān)任課程助教，比如有些同學(xué)數(shù)學(xué)、英語確實基礎(chǔ)太差，根本沒辦法聽懂。讓他們擔(dān)任任課老師助教，一來可以督促他們自己準(zhǔn)時到課，二來也可以讓他們多與任課老師接觸。我想只要這些同學(xué)態(tài)度是端正的，期末考試就算卷面成績稍微差點，平時成績高點，考過應(yīng)該是問題不大的。

四、班級同學(xué)幫扶辦法

（一）從每個班每學(xué)期末考試成績單中選出成績排名靠前的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，到學(xué)工部申請自習(xí)教室。由這些成績好的同學(xué)每周抽一個晚上在這個教室上自習(xí)，幫助其他學(xué)習(xí)差的同學(xué)答疑。

（二）每學(xué)期開學(xué)時，請各門學(xué)科綜合成績排名前三名的同學(xué)為大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，希望他們從身邊優(yōu)秀的同學(xué)身上學(xué)到一些對自己有幫助的經(jīng)驗。

（三）發(fā)揮班委干部的作用，對于掛科及重修特別多的同學(xué)，輔導(dǎo)員老師不可能每次上課都去檢查他們上課沒有，這時就需要發(fā)揮班委的作用；首先要求班長在上課之前叫下這些同學(xué)上課，其次就是我要求班長每周在輔導(dǎo)員老師沒查課的時候點名一次，并及時匯報。

總之，對于這部分同學(xué)的管理，我秉著把問題消滅在萌芽狀態(tài)的原則，決不讓一個學(xué)生因為學(xué)習(xí)困難而掉隊，及時跟蹤這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的適合個體學(xué)生的管理辦法。以上是我工作四年以來對于掛科、重修同學(xué)總結(jié)的一些管理辦法，這些辦法幫助了很多同學(xué)，有個別留級到我班上的同學(xué)也通過幫扶順利畢業(yè)；當(dāng)然，這些管理辦法肯定還存在很多不足之處，我也會在工作中不斷地改進和提升，希望大家多給予批評指正。